一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 1
授課課題 認識6－9
教 學(xué)
基本內容 教材第21頁(yè)的例題，第21～22頁(yè)“想想做做”的第1－3題。
教學(xué)目的
和要求 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認識并會(huì )讀寫(xiě)6～9，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感。
3、感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解6-9各數的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 談話(huà)激趣，引入新課
二、觀(guān)察思考，探究新知
1、認識6～９。
(1)提問(wèn)：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀(guān)察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。
(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？
(3) 在計數器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子
2、學(xué)寫(xiě)6～９。
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題
談話(huà)：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹)數數它們分別有多少?并把它們的數量寫(xiě)出來(lái)。你要寫(xiě)對了，它們就會(huì )吐泡泡向你表示感謝呢!
學(xué)生各自寫(xiě)數，寫(xiě)后同桌互相檢查，看看寫(xiě)得是否正確，是否認真。
2、“想想做做”第2題
涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。
學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。
3、“想想做做”第3題
談話(huà)：下面我們做畫(huà)圖形的游戲，看數繼續畫(huà)，明白題目的意思嗎？各自在書(shū)上畫(huà)。
學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn)：你畫(huà)了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)○？
四、總結評價(jià)，歸納學(xué)法
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 2
授課課題 認識6－9練習課
教 學(xué)
基本內容 教材第22～23頁(yè)“想想做做”的第4－9題。
教學(xué)目的
和要求 1、結合具體的數學(xué)學(xué)習素材和前面學(xué)習的知識，使學(xué)生進(jìn)一步認識6～9，加強6～9的讀寫(xiě)和大小比較的練習，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感。
3、感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 進(jìn)一步理解6-9各數的含義。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 復習舊知
二、進(jìn)行練習
1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)
按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。
回答比8小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì )直線(xiàn)上的數，越往左越小，越往右越大。
2、 “想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀(guān)察尺上的數，說(shuō)說(shuō)哪些數是今天認識的。
說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理。
3離0近些還是離6近些？
3、 “想想做做”第6題。
學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數出來(lái)的。
4、“想想做做”第7題。
學(xué)生獨立完成后組織反饋。
5、“想想做做”第8題。
先讓學(xué)生填寫(xiě)結果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。（1個(gè)蘋(píng)果對1個(gè)梨，蘋(píng)果還多出4個(gè)，說(shuō)明蘋(píng)果比梨多4個(gè)，梨比蘋(píng)果少4個(gè)）
6、游戲。
7、“想想做做”第9題：練習寫(xiě)6－9。
三、總結評價(jià)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 3
授課課題 認識10
教 學(xué)
基本內容 教材第23頁(yè)的例題及23－24頁(yè)“想想做做”的第1－7題
教學(xué)目的
和要求 1、在具體情境中產(chǎn)生數數的欲望，在自主探索與合作交流中引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感，認、寫(xiě)10；理解10以?xún)葦档捻樞�；了�?0的實(shí)際含義，會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)好數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 認識數字10，并了解10的實(shí)際含義
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
二、自主探索
1、提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數給同桌聽(tīng)。
2、實(shí)物操作。
講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準備好的圓片動(dòng)手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統計做對的人數。
3、拓展應用。
講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內說(shuō)說(shuō)。
4、寫(xiě)10比賽。
5、小結。
三、鞏固深化
1、“想想做做”第1題(認數、數數)。
學(xué)生讀后講述：數數可以順著(zhù)數，倒著(zhù)數。檢查順數、倒數的情況。
2、“想想做做”第2題。
教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當眾數數。
3、“想想做做”第3題。
讓學(xué)生仔細數一數，再把數出的數寫(xiě)在田字格里。(強調書(shū)寫(xiě)格式)
4、“想想做做”第4題。
讓學(xué)生按要求在書(shū)上寫(xiě)數，注意每?jì)蓚�(gè)數之間空1格，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。寫(xiě)好后，再按從大到小的順序讀一讀。
5、“想想做做”第5題。
提問(wèn)：從左邊數起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數起呢？
6、“想想做做”第6題。
7、“想想做做”第7題。
四、總結評價(jià)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 4
授課課題 認物體
教 學(xué)
基本內容 教材第26頁(yè)的例題，第27頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來(lái)辨認物體，直觀(guān)感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱(chēng)，能識別這些形體。
2、使學(xué)生在認識物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì )比較、分類(lèi)等認識物體的方法，培養初步的觀(guān)察能力、操作能力和空間觀(guān)念。
3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養觀(guān)察物體的興趣以及與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 激趣導入
二、動(dòng)手探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、搭積木。
2、分一分。
學(xué)生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類(lèi)。
3、識形體。
引導：我們來(lái)看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長(cháng)方體)我們把這一類(lèi)形體叫做“長(cháng)方體”，(出示立體圖形)請你拿出長(cháng)方體的積木。
學(xué)生認識長(cháng)方體的名稱(chēng)和圖形，取出相應的積木。
引導：你想給另外的幾類(lèi)積木分別取個(gè)名稱(chēng)嗎?
學(xué)生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。
講述：閉上眼睛在腦子里畫(huà)一畫(huà)這四個(gè)圖形�，F在老師說(shuō)一個(gè)名稱(chēng)，請你拿一個(gè)積木，行嗎?
學(xué)生動(dòng)手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。
教師檢查學(xué)生交流的情況。
4、小結。
三、鞏固認識，應用拓展
1、 “想想做做”第1題。
2、 “想想做做”第2題。
3、 “想想做做”第3題。
4、議一議。
四、總結全課www.xkb1.com
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 三 課次 5
授課課題 實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭
教 學(xué)
基本內容 教材P28-29
教學(xué)目的
和要求 1、通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、比較能力和判斷能力。
3、通過(guò)小組形式的活動(dòng)，增強學(xué)生的合作意識，初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，發(fā)展積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 復習引入
二、活動(dòng)安排
1、滾一滾
師：老師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體同時(shí)從上滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì )滾得快些？哪個(gè)會(huì )滾得慢些？
2、堆一堆
發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩、堆得好。
活動(dòng)后，對堆的結果進(jìn)行評講
師：正方體組與長(cháng)方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長(cháng)方體組各加一分，同意嗎？
再讓小球組、圓柱組分別與長(cháng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗。
3、說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。
4、猜一猜
讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會(huì )是哪種形體，
5、搭一搭
學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。
6、數一數：如圖P27數一數。
三、總結全課 新課標第一網(wǎng)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思