教學(xué)目標：

操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習新知識．在注重直觀(guān)感受的同時(shí)逐步提高對學(xué)生的要求．例如在認識1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上，培養學(xué)生的觀(guān)察能力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．熟悉1、2、3、4體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教具預備

課件、補充資料“結繩計數”，學(xué)生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)（一）

1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

活動(dòng)（二）

1．今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

2．（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀(guān)察，1可以表示什么？（小組討論）

3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……

4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到或用到“1”?

5、誰(shuí)能總結一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類(lèi)個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）

活動(dòng)（三）

    在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢？活動(dòng)（四）

    1．建小足球隊：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊．

    2．你們看，老師這里有很多的數字，（數字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數字，按上臺順序站成一排）

    3．同學(xué)們，臺上有幾名運動(dòng)員？他們衣服上的數表示什么？

    4．假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）

方法一：

   1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二：

  1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：

  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺上小隊員排隊）

5．老師扮演記者采訪(fǎng)：請問(wèn)，你是幾號運動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

6．請同學(xué)扮演小記者，向運動(dòng)員提問(wèn)．

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）

8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問(wèn)．

活動(dòng)（五）

1．這節課你學(xué)到了什么？

2．你打算向誰(shuí)學(xué)習他的什么優(yōu)點(diǎn)？