捆 小 棒
〖教學(xué)目標〗：
1. 創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認識11～20的各數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)葦档捻樞�、大小�?/p>
2. 經(jīng)歷觀(guān)察、思考等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的思維能力。
3.培養學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗：正確寫(xiě)11-20各數。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：建立十位和個(gè)位的數位概念。
〖教學(xué)過(guò)程〗：
(一)創(chuàng )設情境，激趣引入
師：同學(xué)們想想你學(xué)過(guò)哪些數?關(guān)于這些數你們都知道些什么?
生：�、�9在10的前面，10比9多1。
②10是最小的兩位數，9是最大的一位數。
③我還知道2，4，6，8，10是雙數。
……
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數?
生：鐘面、日歷、手表上的數……
師：(老師出示計數棒)你能猜出這把是幾根嗎?(猜猜看)
讓學(xué)生打開(kāi)自己與老師手中一樣的一把，數數有幾根。讓學(xué)生拿小棒，數出10根，用皮筋扎成1捆。
師：你知道這10個(gè)1根是幾個(gè)十根嗎?(1個(gè)十)
師生一起在1捆(10根)后面一根一根地擺，邊擺邊數。11，12，…，20，再把10個(gè)單根的扎成一捆。從1數到20，從7數到18。
(二)動(dòng)手操作
1. 假如你是小售貨員，老師要買(mǎi)10枝鉛筆，你怎樣拿給老師呢?怎樣拿得快呢?
2. 小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學(xué)們不用去數一眼就能看出是11根小棒。(試著(zhù)擺一擺)
3.小組匯報：把每組擺的結果展示。
4.比較得出：先擺一捆，再擺一根，能讓別人一眼就看出是11根小棒。
5.師在計數器上撥出11，學(xué)生看清數位。
師：你知道11中的兩個(gè)1各表示什么嗎?
引導學(xué)生說(shuō)出：左邊的“1”表示的是一捆(1個(gè)十)，右邊的“1”表示1根(1個(gè)一)。
師小結：11里面有()個(gè)十和()個(gè)一，并在計數器下面寫(xiě)出11。
6.剛才我們撥出了“11”，你還會(huì )撥哪些數?再把它寫(xiě)出來(lái)。(兩人一組，邊撥，邊讀，邊寫(xiě)。)
小組匯報。
生：①我會(huì )擺13，15，18，20，…
�、谖抑�13里面有1個(gè)十和3個(gè)一。
�、畚視�(huì )寫(xiě)11～20了，20就是先寫(xiě)上2，然后在2的右邊寫(xiě)“0”。
�、穾煟赫l(shuí)能用最快的速度拿出20根小棒呢?
(拿2捆)
你知道這是多少嗎?這是2個(gè)10根。
8．觀(guān)圖談聯(lián)想(教學(xué)例3)。
(1)老師出示直尺圖(0用卡片變大)。
師：你在這把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量，仔細觀(guān)察。)
(2)全班匯報。
生1：我看到0最小，20最大。
生2：我知道13前面是12，后面是14。
生3：16比15大比17小，在中間。
生4：有單數，有雙數，還有整十數。
生5：我想從20再往后數就是21了。
生6：我發(fā)現越往后數越大。
生7：我看到“0”是開(kāi)頭的，“0”叫起點(diǎn)。
（三）課堂小結
這節課我們認識了11--20各數，這些數都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，知道了從右邊數第一位是個(gè)位，第二位是十位。還學(xué)會(huì )了按順序給這些數排隊。想一想，你還有什么問(wèn)題嗎？