備課時(shí)間：2009年11月11日
課題： 本課初備 課時(shí) 共1 課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習數據整理，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數學(xué)在生活中的應用。
2．經(jīng)歷數據整理的過(guò)程，學(xué)習分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
3．能進(jìn)行有序觀(guān)察和有條理地思考，體驗與同伴的合作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 使學(xué)生感受數據的整理過(guò)程，初步認識象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單的統計結果。
2. 指導學(xué)生認識象形的統計圖和統計表
課前準備：
實(shí)物投影儀，剪下書(shū)中附頁(yè)的花，4只小狗圖片，5只小猴圖片，3只小豬圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子，如自己過(guò)生日一般都來(lái)哪些客人，說(shuō)說(shuō)過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景，以便引起學(xué)生的興趣。
2．由學(xué)生喜歡的童話(huà)故事引入，提出問(wèn)題。
講述：今天是森林王國中大象的生日，大象家來(lái)了許多客人，祝賀大象生日快樂(lè )，它們還拿著(zhù)生日禮物--鮮花，(貼教學(xué)掛圖)我們來(lái)看一看，大象家來(lái)了哪些客人?送給大象哪幾種花?
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1．提出問(wèn)題。
大象家的客人排得很亂，不容易看出來(lái)有多少，用什么辦法能知道來(lái)了哪些客人，各有幾個(gè)呢?
2．分類(lèi)整理。
先分組活動(dòng)，再組織全班交流。
(1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類(lèi)。
(2)分別給小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在主題圖上找一個(gè)什么動(dòng)物，就貼一個(gè)這種動(dòng)物的頭像。直到把主題圖中的動(dòng)物都找完。
(3)根據排好的頭像數一數每種動(dòng)物各來(lái)了多少只，把數目填在括號里。
3．分析數據。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
三、鞏固深化，應用拓展
1．分小組整理各種鮮花的朵數。
(1)講述：客人們給大象送來(lái)了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁(yè)上，請大家把附頁(yè)里的花剪下來(lái)，分類(lèi)貼在課本上。
(2)分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數填在表└窶鎩＊
(3)組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評價(jià)。
2．引導學(xué)生完成“想想做做”。
(1)以小組為單位，說(shuō)明題目的要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、擺一擺。
(2)組織學(xué)生交流各小組統計的結果，讓學(xué)生提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
3．想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)今天我們幫大象統計了來(lái)的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?
讓學(xué)生說(shuō)出各自的想法，給予評價(jià)。www.xkb1.com
(2)回家后把今天大象過(guò)生日的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設計：
小狗 小猴 小豬
（）只 （）只 （）只
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：數數 讀數 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確地數出數量在11-20之間物體地個(gè)數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、使學(xué)生初步了解數的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。
3、初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養學(xué)生的估計意識,獲得初步的數感.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數。
2.建立計數單位十的概念。
課前準備：
課件、小棒、小組學(xué)習材料袋
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課：
師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，好嗎？
二、動(dòng)手探索、體驗過(guò)程：
（一）認識“10個(gè)一是一個(gè)十”
1、猜數――數一數。
（1）師：猜一猜，老師手里有幾根小棒？（10根）
（2）學(xué)生自由猜測。
（3）小朋友猜了這么多，要知道誰(shuí)猜的對，該怎么辦？（數一數）
（4）集體數出一共有10根，師將10根小棒一起抓在右手。
（5）接著(zhù)猜，左手在抓一些小棒，讓學(xué)生猜數。
（6）為什么你們猜的數都比10大呢？
（7）猜兩次。
2、認識“一個(gè)十”――捆一捆
（1）師抓一把小棒，讓學(xué)生一根一根數出有多少根。
（2）讓學(xué)生也抓住一些小棒，數數有多少根？
（3）匯報你的數出的根數，怎樣讓老師很快看出是多少根呢？
（4）學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？把你的方法介紹給其他小朋友。
（5）你們覺(jué)得哪種擺法最好，一看就知道有十幾根小棒？
（6）師生進(jìn)行擺法的優(yōu)化
（7）下面就請大家和老師一起數出10根小棒，并捆成一捆。
（8）1根小棒表示幾個(gè)一？2根小棒表示幾個(gè)一？那么10根小棒可以看作是幾個(gè)一？（板書(shū)：10個(gè)一）
現在請大家把10根小棒捆起來(lái)，這捆小棒是多少根，也就是幾個(gè)十？（板書(shū)：1個(gè)十）
（9）小結：在以后的學(xué)習中，我們通常都把10根小棒捆成1捆來(lái)表示1個(gè)十。通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了10個(gè)一就是1個(gè)十。
（10）交流：你擺了幾捆小棒和幾根？表示多少？
（11）預設：學(xué)生有各種擺法，選擇性地從小到大，讓學(xué)生交流。
（二）繼續認識11－20各數
1、（出示前三幅小棒圖：11、13、18）你是怎樣很快數出來(lái)的？
2、讓學(xué)生很快數出，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
3、小組活動(dòng)：
(1)組長(cháng)報數，組員擺小棒。
（2）組長(cháng)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
4、老師報數，集體擺小棒。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的？
（1）師報19 ，讓學(xué)生擺，并說(shuō)出是怎樣擺的？
（2）師報20，讓學(xué)生擺，并說(shuō)出是怎樣擺的？
（3）怎樣擺能很快看出是20根？討論交流或匯報。
5、師生共同將10根小棒再次捆起來(lái)，就有了2捆，說(shuō)明：1捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十。2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
請學(xué)生填書(shū)。
（四）11-20各數排序
1、師：小朋友學(xué)得真不錯，數寶寶們也來(lái)湊熱鬧了！
2、出示沒(méi)有按規律排列的數，讓學(xué)生給他們排序。
3、小組合作，將數排列好，展示，說(shuō)說(shuō)是怎樣排的？
4、揭題：以前我們學(xué)習了0－10，今天又認識了11－20各數，我們的數字隊伍是越來(lái)越龐大了。對于這些數，大家會(huì )讀嗎？會(huì )數嗎？（揭示課題：數數、讀數）
三、實(shí)踐運用、強化新知：
1、想想做做第2題：
（1）、課件出示
（2）、這些數在我們的尺上也整整齊齊地排列著(zhù)呢。你想怎樣來(lái)讀？
（3）、先讓學(xué)生自由的讀一讀，再交流：你是怎樣讀的？
（4）、預設：從小到大讀，從大到小讀，一個(gè)一個(gè)的讀，二個(gè)二個(gè)的讀，五個(gè)五個(gè)的讀……
（5）你發(fā)現了什么？
2、數數練習：
（1）小組活動(dòng)，抽出要求，數數。
（2）評價(jià)：活動(dòng)中誰(shuí)的表現最棒？
3、想想做做第4題：
（1）出示草莓圖：這里有一些草莓，看后你能估計這些草莓有多少個(gè)嗎？
數一數，看看你估計得怎么樣。
（2）出示雨傘圖：估一估，數一數，并交流。
4、猜數練習
讓學(xué)生根據標尺猜數，并說(shuō)出理由。
5、猜數游戲：
（1）奧運福娃身后藏著(zhù)個(gè)數，你能猜到嗎？
課件播放語(yǔ)音：14前面一個(gè)數是幾？
18和20中間的一個(gè)數是幾？
17的鄰居是誰(shuí)？
2個(gè)十是多少？
比15多1是幾？
（2）讓學(xué)生猜一猜。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、生活中的數：
1、師：小朋友們學(xué)的真不錯，老師給你們講一個(gè)故事！注意，故事里有我們今天學(xué)習的數哦。
2、師說(shuō)故事，課件出示圖片，學(xué)生讀出數。
五、總結全課：
你認識了哪些新朋友��？開(kāi)心嗎？
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)設計
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：11～20的寫(xiě)數和數的組成 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”，認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識“十位和個(gè)位”
課前準備：
小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學(xué)生準備小棒和數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數
（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì )數11―――20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
板書(shū)：11―――20各數的認識
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數位
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數xkb1.com
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
（我們把1所在的位置叫做十位）
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)數�！�
2、利用計數器寫(xiě)數
出示計數器
觀(guān)察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計數器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3、練習。
完成例4中后兩個(gè)數，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現，地寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯誤
十一寫(xiě)成101 十八寫(xiě)成81 二十寫(xiě)成2
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)設計
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：10加幾和相應的減法 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
課前準備：
電腦課件，學(xué)生準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復習題。
復習：1)卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
復習2)：湯姆講述：我帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
(學(xué)生分類(lèi)) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到74頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現？
4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)設計
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：練習十 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11～20各數的數數、讀數、寫(xiě)數，進(jìn)一步熟悉數的組成。
2. 通過(guò)練習，快速正確計算10加幾的加法和相應的減法。培養學(xué)生團結合作的精神和主動(dòng)探索的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
宣布本節課練習內容，板書(shū)課題：“11～20數的認識”綜合練習課。
二、指導練習
1. 出示題目后，要求學(xué)生先圈出10只，再寫(xiě)出一共有多少只，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)13和15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2. 學(xué)生先獨立填表，獨立完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法，體驗11～20之間數的順序。
3. 出示題目后，教師介紹游戲規則：一個(gè)人心里先想好一個(gè)數，然后讓其他四個(gè)小朋友猜，根據其他小朋友猜的情況，這個(gè)人進(jìn)行說(shuō)明。
4. 出示題目后，讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算，在學(xué)生練習之前要引導學(xué)生看清運算符號及運算的順序。
5. 教師出示題目，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。這兩個(gè)隊進(jìn)行比賽，各隊各是多少分？哪一隊領(lǐng)先？引導學(xué)生列式計算。
6. 讓學(xué)生獨立完成，完成后自己說(shuō)一說(shuō)自己分別是怎么算的，怎么想的，逆向思維對學(xué)生有一定的難度，通過(guò)練習，讓學(xué)生體驗加減法之間的聯(lián)系。
三、全課總結
師：你覺(jué)得11～20各數的認識掌握的怎樣，你還有什么問(wèn)題需要解決？
學(xué)生在小組內互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
板書(shū)設計：
練習設計：
用10、11、6和16中的三個(gè)數寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復習（1） 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步認識20以?xún)雀鲾�，能熟悉地數�?0以?xún)雀鲾�，能正確、熟練地讀寫(xiě)20以?xún)雀鲾怠?/p>
2. 進(jìn)一步掌握20以?xún)雀鲾档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮�，理解“幾”和“第幾”的區別，熟練地認識鐘面上整時(shí)數和大約幾時(shí)數。
3. 培養學(xué)生運用綜合知識解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握20以?xún)雀鲾档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮�，理解“幾”和“第幾”的區別，熟練地認識鐘面上整時(shí)數和大約幾時(shí)數。
課前準備：
鐘面，5個(gè)△，8個(gè)○，16根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
在這學(xué)期中，我們學(xué)過(guò)了許多知識，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些知識？今天這節課，我們一起來(lái)復習20以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
二、復習認數、數的順序和大小比較
1.看圖寫(xiě)數
（1）學(xué)生獨立數一數，寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）集體交流
2.數數，數的順序
（1）學(xué)生從1數到20，再從20數到1.
（2）想一想除了1～20這些數以外，還學(xué)過(guò)什么數？（0）
什么時(shí)候用“0”來(lái)表示？
（3）請小朋友看書(shū)上第100頁(yè)期末復習的第2題，按照數的順序，在兩條直線(xiàn)上的方框內填上適當的數，集體訂正。
提問(wèn)：在直線(xiàn)上的數，右邊的數比左邊的怎樣？反過(guò)來(lái)，直線(xiàn)上左邊的數比右邊的數怎樣？
在0～20這些數中，比10大的數有哪些？比10小的數有哪些？
12和17兩個(gè)數，（）接近10，（）接近20.
三、復習數的組成
1.復習10以?xún)葦档慕M成。
（1）出示表格，填表格
6 5
2
9 8 4
(2)按順序說(shuō)出7、8、10的組成。
（3）師生對口令，如：3和幾組成10？3和7組成10；7分成4和幾？7分成4和3.
2.11～20各數的組成。
（1）10個(gè)一是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是1個(gè)十）
（2）請小朋友在課桌上擺16根小棒，先想一想怎樣擺才能很清楚地看出16，再在課桌上擺出來(lái)。
你是怎樣擺的？16里面有多少個(gè)十和多少個(gè)一？
（3）獨立完成期末復習3，集體校對。
四、復習認鐘面
1.出示鐘面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？鐘面上有多少數？
2.老師在鐘面上分別撥出1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、12時(shí)，讓學(xué)生讀出是幾時(shí)。
3.老師在鐘面上分別拔出剛過(guò)7時(shí)，快過(guò)7時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是大約幾時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
4.完成期末復習第4課。
獨立完成，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中所表示的是幾時(shí)，他們在干什么？
五、復習認物體，認位置，分一分，幾和第幾，統計
1.出示第5題圖，，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些立體圖形？數一數它們各有多少個(gè)？完成書(shū)中的統計表，集體校對。
2．剛才我們把這些立體圖形按形狀分成四類(lèi)，想一想，它還可以怎樣分？分為幾類(lèi)？哪幾類(lèi)？
(按顏色分為3類(lèi)：綠色、藍色、黃色)
（按樓層分）
六、全課小結
今天我們復習了什么內容？
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復習（2） 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1.熟練地掌握10以?xún)葦档募�、減法，進(jìn)一步加深對加、減法之間關(guān)系的聯(lián)系，培養初步的聯(lián)想、推理能力。
2.熟練運用加、減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握10以?xún)葦档募�、減法，進(jìn)一步加深對加、減法之間關(guān)系的聯(lián)系。
課前準備：
0～10的數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天這節課我們復習一下計算，首先我們來(lái)復習10以?xún)葦档募�、減法。
（板書(shū)：10以?xún)葦档募�、減法的復習）
二、復習10以?xún)葦档募�、減法的計算方法
1.出示3+2、4+6、7-3、10-8
讓學(xué)生口答每道題的得數，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
老師根據學(xué)生的口答小結：計算10以?xún)葦档募�、減法，可以用數的分和合想得數，3和2合成5，3加2就等于5；4和6合成10，4加6就等于10，7可以分成3和4，7減3就等于4；10可以分成8和2，10減8就等于2.
2.出示5+4=□，學(xué)生口算結果，老師提問(wèn)：根據5+4=9，你還能寫(xiě)出一道加法和兩道減法算式嗎？（學(xué)生口答，老師板書(shū)）
5、4、9三個(gè)數可以寫(xiě)幾道加法和幾道減法算式？算4+5可以想哪個(gè)算式？算9-4可以想哪個(gè)算式算？算9-5呢？
三、期末復習6～9
1.完成期末復習第6題
（1）出示0～10的數字卡片（2、3、4、5的卡片個(gè)兩張）
(2)分小組活動(dòng)，你能用3張卡片說(shuō)出4道算式嗎？（各小組找一找，說(shuō)一說(shuō)）
（3）剛才我們找出一些算式，下面老師想請同學(xué)們按照一定的順序把這些算式整理一下，你們會(huì )嗎？（分小組活動(dòng)，老師巡視，個(gè)別輔導）
（4）匯報交流結果，要求各小組按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)算式。
（5）老師小結：
我們用3個(gè)數字寫(xiě)出四道算式，這四道算式之間是有聯(lián)系的，可以根據其中一道寫(xiě)出另外三道算式。
2.期末復習7
看誰(shuí)做的又對又快，16道口算，老師計時(shí)，要求在2分鐘內完成，集體訂正時(shí)對做的又對又快的學(xué)生要給予表?yè)P。
3.期末復習8
（1）老師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。
（2）要求學(xué)生獨立完成。
（3）匯報交流，說(shuō)說(shuō)理由。
四、全課小結
今天，我們復習了10以?xún)鹊募�、減法，10以?xún)葦档募�、減法可以用數的分和合想得數，可以用3個(gè)數字寫(xiě)出四道算式，這四道算式是有聯(lián)系的，我們可以根據其中一道算式寫(xiě)出另外三道。還復習了用10以?xún)鹊募訙p法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)設計
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復習(3) 本課初備 課時(shí) 共 4課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高20以?xún)葦档募臃ㄓ嬎愕恼_率和速度，培養學(xué)生的計算能力
2.進(jìn)一步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確計算并解決實(shí)際問(wèn)題
課前準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
上一節課我們復習了10以?xún)葦档募�、減法，今天這節課我們來(lái)復習20以?xún)葦档募臃ā?/p>
（板書(shū)課題：20以?xún)葦档募臃ǎ?/p>
二、復習
20以?xún)葦档募�、減法的計算方法
1.出示9+5 9+8 5+8
讓學(xué)生口答每道題的得數，說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣算的？你可以選用一種你最喜歡的方法。
2.小結
計算20以?xún)葦档募臃ǚ椒ê芏�，口算時(shí)同學(xué)們可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，計算加法時(shí)用“湊十法”比較方便。
三、期末復習第10～14題
1.完成期末復習10
（1）理解每一行表示的含義。
（2）學(xué)生根據表格填一填
2.完成期末復習11
（1）復習20以?xún)葦档募臃�，讓學(xué)生分小組活動(dòng)，用2、3、4、5、6、7、8、9分別加0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
（2）小組活動(dòng)，老師巡視，個(gè)別輔導。
（3）匯報結果，要求學(xué)生有順序地匯報算式。
3.期末復習12
12題口算，老師計時(shí)，要求學(xué)生在2分鐘內完成，集體訂正時(shí)對做得又對又快的學(xué)生給予表?yè)P。
4.期末復習13
在○里填“＞”、“＜”或“=”
學(xué)生獨立完成，集體交流。
5.期末復習14
（1）看圖說(shuō)說(shuō)題意
（2）學(xué)生獨立解答
（3）集體交流
四、全課小結
今天我們復習了20以?xún)葦档募臃�，計算時(shí)可以采用小朋友所喜歡的方法進(jìn)行口算。
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)設計
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年11月11日
課題：期末復習(4) 本課初備 課時(shí) 共4 課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復備欄
周兆發(fā)
教學(xué)目標：
進(jìn)一步提高學(xué)生運用綜合知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析、推理等思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
師生各備長(cháng)方形紙1張
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這學(xué)期我們學(xué)習了許多數學(xué)知識，運用這些知識我們可以解決許多生活中的問(wèn)題，今天這節課我們就來(lái)復習這方面的內容。
二、期末復習第15～18題
1.期末復習15
（1）老師先出示一張長(cháng)方形紙，提問(wèn)：你能用這樣一張紙，卷出一個(gè)圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？
（2）學(xué)生實(shí)踐：自己卷卷，老師巡視，個(gè)別輔導，了解學(xué)生卷的不同方法。
（3）匯報你是怎么卷的？還有沒(méi)有其它方法？（橫卷或豎卷）
（4）請每位學(xué)生用兩種方法卷出一個(gè)圓柱形紙筒。
2．期末復習16
（1）觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）幫助學(xué)生分析問(wèn)題
（3）解答、交流想法。
3.期末復習17
（1）觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意
（2）大約一共要挖多少個(gè)樹(shù)坑？
(在你認為比較合適的答案旁畫(huà)“√”
（3）學(xué)生填書(shū)，訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
（已經(jīng)挖了7個(gè)，不夠，還差很多，8、10和16，16離7最遠。）
（從圖中數出大約有十幾棵樹(shù)苗，所以選16）
4.期末復習18
（1）說(shuō)說(shuō)題意，幼兒園小班有15人，每人發(fā)一個(gè)面包，買(mǎi)哪兩盒比較合適？
（2）同桌同學(xué)討論，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？為什么這樣選？說(shuō)說(shuō)理由。
（買(mǎi)第一、三盒或第二、三盒）
板書(shū)設計：
練習設計：
選用課時(shí)作業(yè)設計
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳