備課時(shí)間：2009年12月7日
課題： 本課初備 課時(shí) 共 2課時(shí),本課第 1課時(shí) 個(gè)人復備欄
魏玉珍
教學(xué)目標：
1、建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
2、初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能準確的讀出鐘面上表示的各種時(shí)刻。準確區分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
課前準備：
媒體課件、搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入
1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來(lái)，給小組里的同學(xué)欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什么喜歡它呀？
2、揭題：今天我們一起來(lái)認識一下鐘表。
二．動(dòng)手探索，體會(huì )領(lǐng)悟
認識鐘面：
1、觀(guān)察：講述：請小朋友仔細觀(guān)察一下鐘面上有什么呢？
2、交流：（根據學(xué)生回答，教師結合多媒體隨機引導）
（1）數：引導：請小朋友指好鐘面上的數字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數拿去，你出能讀出來(lái)嗎？
老師任意指你出能讀出相應的數來(lái)嗎？
（2）針：引導：你的鐘面上有幾根針？（說(shuō)明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫(huà)一下。
說(shuō)明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。
引導：比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長(cháng)的針叫分針，短的叫時(shí)針。
誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針
（3）大格子
（4）小格子
認整時(shí)，大約幾時(shí)。
1、看大屏幕：這知道這是什么時(shí)間嗎？你怎么知道？看圖說(shuō)話(huà)：現在是幾時(shí)了？小朋友在做什么？
說(shuō)明：這三個(gè)時(shí)刻都稱(chēng)為整時(shí)時(shí)刻（板書(shū)）
全班歸納總結。
2、撥一撥：說(shuō)一說(shuō)你準備撥一個(gè)什么時(shí)間？
3、除了鐘可以告訴我們時(shí)刻外，還有什么東西也可以告訴我們時(shí)刻？
出示電子表：5：00
像這樣的時(shí)刻我們先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么的呢？
你會(huì )把2時(shí)改寫(xiě)成這樣的表示辦法嗎？
7時(shí)呢？
4、出示隱去分針的鐘面：
這是幾時(shí)？
出示分針指示大約3時(shí)
小組討論：如果是3時(shí)整的話(huà)分針應怎樣？認幾時(shí)整要看什么？
說(shuō)明：象這樣3時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)的我們就稱(chēng)它為大約3時(shí)。（板書(shū)：大約時(shí)刻）
出示各種大約幾時(shí)、幾時(shí)的畫(huà)面，學(xué)生讀一讀。
三、鞏固認識，應用拓展xkb1.com
1、畫(huà)一畫(huà)
（1）把有缺省的鐘面填完整
（2）畫(huà)一個(gè)你喜歡的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)那時(shí)你在做什么？
2、議一議（想想做做第6題）
（1）圖上告訴我們什么了？
（2）為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)呢？
（因為一天有24小時(shí)，要轉兩圈，所以……）
3、說(shuō)一說(shuō)
（1）小朋友星期六的上午、下午、晚上準備怎么安排你的時(shí)間的呢？
（2）這是老師星期六上午的安排：
出示：通知
請于本周六8：00~10：00參加計算機職稱(chēng)考試
A：你知道考試什么時(shí)候開(kāi)始？你是怎么知道的？
B：你覺(jué)得老師該在什么時(shí)候進(jìn)入考場(chǎng)比較合適，在鐘面上撥出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
C：老師這場(chǎng)考試要考多久？你是怎么想的？
板書(shū)設計：
認識鐘表
認識鐘面
認整時(shí)，大約幾時(shí)
練習設計：
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 魏玉珍 郭如賢 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年12月8日
課題：認識鐘表 本課初備 課時(shí) 共 2課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
魏玉珍
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2．培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)
課前準備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入www.xkb1.com
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）
師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）
二、自主探究
1．認識鐘面。
（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現在同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看鐘面上有些什么？把觀(guān)察的結果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)�！�
（2）學(xué)生反饋交流結果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數，有三根長(cháng)短不同的指針。
（3）邊出示課件，邊小結：通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，我們發(fā)現了鐘面上一共有12個(gè)數，3根針。又短又粗的──時(shí)針；較長(cháng)的──分針；還有又細又長(cháng)的──秒針。
3．認識整時(shí)。
（1）屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導學(xué)生觀(guān)察7時(shí)鐘面上的分針?lè )謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認識7時(shí)在電子表中的表示方法。
（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認識8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
（4）引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè )謩e所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )）
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習
1.撥鐘游戲。
（1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）
（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。2.《快樂(lè )的一天》
師：“現在老師要帶同學(xué)們去看看，小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書(shū)上獨立完成，后集體訂正。
（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的？
（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè )的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
（3）這樣的一天一定會(huì )有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養成良好的作習習慣。
五、課堂小結。
師：“今天我們學(xué)習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì )了嗎？）
板書(shū)設計：
認識鐘表
會(huì )認鐘
會(huì )畫(huà)鐘
練習設計：
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 魏玉珍 郭如賢 徐攀芳