備課時(shí)間：2009年10月30日
課題： 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．感受數學(xué)存在于我們的生活中。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
實(shí)物投影儀，蘋(píng)果圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
小刺猬跟媽媽去撿果子，小刺猬撿了3個(gè)蘋(píng)果。(教師在黑板上出3個(gè)蘋(píng)果)，刺猬媽媽撿了5個(gè)蘋(píng)果(教師在黑板上出示5個(gè)蘋(píng)果)
二、新課教學(xué)
1、例題教學(xué)。
教師在3個(gè)蘋(píng)果與5個(gè)蘋(píng)果下面板書(shū)大括號。
師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
學(xué)生大膽地發(fā)言，對說(shuō)出大括號的學(xué)生，應予以肯定和表?yè)P。
師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合起來(lái)。
師：你能根據這幅圖提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一共有幾個(gè)蘋(píng)果。
(教師板書(shū)：？個(gè))
師：你的問(wèn)題提得很好�！�？”就代表我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，研究后把答案寫(xiě)在課本上。
學(xué)生完成后交流：3＋5＝8。
2．教學(xué)“試一試”。
(1)教師出示“試一試”的圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
師：看這幅圖與第一幅比較有什么不同？
引導學(xué)生尋找出：第一幅畫(huà)大括號下面是？個(gè)，求一共有幾個(gè)。第二幅畫(huà)大括號下面是10個(gè)，？個(gè)在籃子里。
(2)引導學(xué)生提出問(wèn)題。
師：那大家能為第二幅圖提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：一共有10個(gè)蘋(píng)果，外面有3個(gè)，籃子里有多少個(gè)？
(3)教師組織學(xué)生獨立解答。
(4)交流算式并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。
三、完成“想想做做”
1．“想想做做”1。
(1)學(xué)生根據兩幅圖說(shuō)說(shuō)圖中的信息及所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生列式解答，集體交流。
2．“想想做做”2。
(1)引導學(xué)生弄清兩幅圖要求的問(wèn)題。
(2)學(xué)生列式解答，并說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。
3．“想想做做”3。
(1)說(shuō)說(shuō)圖中的信息。新課標第一網(wǎng)
汽車(chē)上原來(lái)有9人，下車(chē)了3人。
(2)根據問(wèn)題列式解答。
(3)交流想法。
4．“想想做做”4。
(學(xué)生獨立完成，集體交流。)
四、全課小結
數學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數學(xué)知識并用心學(xué)好它。
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
看圖列式解答。
1、 2、
3、 4、
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：求未知數 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解填未知加數的含義；理解并初步掌握填未知加數的思考方法，能正確地填( )里的未知加數。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
實(shí)物投影儀、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．口算。
用口算卡片出示10以?xún)鹊募�、減法，讓學(xué)生口答，最后選2道加法題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2．口答數的組成。
出示，讓學(xué)生口答。
3、導入新課：
剛才我們復習了數的組成和10以?xún)鹊募�、減法，今天我們來(lái)學(xué)習填加法算式中( )里的數，(板書(shū)課題)說(shuō)明( )叫做“括號”，領(lǐng)讀：括號。
二、新授
教學(xué)例題。
1．出示蘋(píng)果盒子圖，提問(wèn)：
(1)盒子里有幾個(gè)格子?(板書(shū)：10)
(2)盒子里放了多少個(gè)蘋(píng)果?(在10左邊板書(shū)：8)
(3)再放幾個(gè)蘋(píng)果就滿(mǎn)10個(gè)了？
老師說(shuō)明：盒子里已經(jīng)放了8個(gè)蘋(píng)果，再放幾個(gè)就滿(mǎn)10個(gè)，也就是8個(gè)和幾個(gè)合成10個(gè)，用加法算式表示就是8＋( )＝10
(板書(shū)：8＋( )＝l0)
(4)8＋( )＝10表示8加幾等于10，領(lǐng)讀：8加幾等于10。
2．8＋( )＝10這道算式與原來(lái)學(xué)的有什么不同？
(這個(gè)算式里有括號，要算8加幾等于10，就要在( )里填上一個(gè)要加上的數。)
3．要填8加幾等于10，怎樣想括號里要填幾？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
(想8和幾組成10，所以( )里填2)
除此之外，還可以怎樣想？
讓學(xué)生充分討論，說(shuō)出自己的想法。(如想8個(gè)加上2個(gè)是10個(gè)，( )里要填2；也可以從減法想，10個(gè)減8個(gè)是2個(gè)，( )里填2；還可以直接數圖中的空格。)
4．小結：填加法算式中( )里的數，只要看著(zhù)算式想，一個(gè)數和幾組成得幾，( )里就填幾，也可以按照加法或減法的計算來(lái)想( )里填幾。
二、想想傲傲
1．“想想做做”1。
(1)理解題意。
(2)指導完成第1小題。
(3)學(xué)生獨立完成，集體交流。
2．“想想做做”2。
小鴿子應把信送到哪里？獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)括號里所填的數是怎么想到的。
3．“想想做做”3。
學(xué)生獨立完成，集體交流。
4．“想想做做”4。
學(xué)生看圖把算式填寫(xiě)完整。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
6○5 3○4 8－5○4
2＋4○5 7－4○4 6＋2○8
二、在（ ）里填上合適的數。
5＋（ ）＝8 （ ）＋9＝10 4＋（ ）＝10
（ ）＋3＝7 7＋（ ）＝9 （ ）＋2＝8
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：練習八⑴ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生鞏固10以?xún)鹊募�、減法計算方法，熟練地口算得數是10以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
2．熟練地掌握根據一幅圖寫(xiě)出相應的加法和減法算式，進(jìn)一步了解加、減法之間的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
0～10的數字卡片(兩張3)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)鹊募�、減法，這節課我們就來(lái)上一節練習課，重點(diǎn)練習10以?xún)鹊募�、減法。
二、基本訓練
1．口算：
3＋6＝ 9－8＝ 1＋9＝ 5－4＝
8＋2＝ 10－8＝ 5＋5＝ 10－2＝
9－3＝ 3＋7＝ 9－7＝ 4＋5＝
口算完后，選一道加法和一道減法說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?
2．出示2＋6＝8 6＋4＝10，要求口算出得數，口答每道題相應的3道算式。
三、綜合練習
1．練習八1。
(1)出示練習八1的圖，看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。
(2)看著(zhù)這樣的一幅圖可以寫(xiě)出幾道加法和幾道減法算式?
(3)學(xué)生完成書(shū)中的填空。集體校對后分小組說(shuō)一說(shuō)你的想法。
2．練習八2。
(1)學(xué)生算一算，連一連。
(2)集體交流。
3．練習八3。
看誰(shuí)都能算對。
學(xué)生獨立完成集體訂正后，對做得又對又快的學(xué)生給予表?yè)P。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、看圖寫(xiě)算式。
二、根據3、7、10和2、5、7寫(xiě)出兩道加法和兩道減法算式。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：練習八⑵ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
能結合加法和減法的含義，根據圖畫(huà)所表示的意思列出算式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、練習
1．練習八4。
學(xué)生獨立完成，集體交流。
2．練習八5。
(1)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思。
(2)學(xué)生獨立解答。
(3)結合圖再說(shuō)一說(shuō)，算式表示的含義。
3．練習八6。
(1)出示小白兔采蘑菇圖，數一數地上一共有多少個(gè)蘑菇?想像10個(gè)蘑菇采了1個(gè)剩幾個(gè)?采了3個(gè)剩幾個(gè)?采了5個(gè)、7個(gè)、9個(gè)呢?
(2)同時(shí)還可以引導學(xué)生想成共10個(gè)蘑菇，地上還有1個(gè)，采了幾個(gè)?地上還有3個(gè)、5個(gè)、7個(gè)、9個(gè)，采了幾個(gè)?
(3)學(xué)生在課本上填上得數，集體校對。
4．練習八7。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)相互交流訂正。
二、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、看圖列式計算。
二、連一連。
三、小動(dòng)物回家。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：連加、連減 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第5課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計算順序，并能正確地進(jìn)行計算。培養口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
實(shí)物投影儀，學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．口算。
4＋3＝ 9－5＝ 10－4＝ 2＋6＝ 7－1＝
8＋2＝ 7＋2＝ 6－3＝ 5＋5＝
2．擺一擺，算一算。
(1)左邊擺6根小棒，右邊擺3根小棒，問(wèn)一共有多少根小棒?怎樣列式計算?為什么用加法算?
(2)先擺10個(gè)△，去掉2個(gè)，求還剩幾個(gè)怎樣算?為什么要用減法算?
二、新授
1．教學(xué)連加。
(1)出示例題圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意：原來(lái)有4個(gè)南瓜，又運來(lái)2個(gè)，還剩1個(gè)沒(méi)運。
引導學(xué)生看圖：原來(lái)有4個(gè)南瓜，又運來(lái)2個(gè)，一共有幾個(gè)?怎樣算：
(板書(shū)：4＋2)一共幾個(gè)?
4個(gè)加2個(gè)后，還要運來(lái)1個(gè)，要算一共有幾個(gè)，算式里要怎樣寫(xiě)?
(接著(zhù)板書(shū)：＋1)
請小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜個(gè)數合起來(lái)?像這樣，把三個(gè)數合起來(lái)的算式叫連加。(板書(shū)：連加)
(2)連加算式的讀法。
連加怎樣讀呢?(讀作4加2再加1)
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
(3)連加的計算方法：，
4＋2＋1等于幾呢，請同學(xué)們想一想，原來(lái)有4個(gè)南瓜，運來(lái)了幾個(gè)?還要運幾個(gè)?4個(gè)加2個(gè)是幾個(gè)?再加1個(gè)呢?
老師板書(shū)：4＋2＋1＝7
↓
6
4＋2＋1等于幾，先算4加2得6，6再加1等于7。
指名說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程，再同桌互說(shuō)一下計算過(guò)程。
(4)小結；計算三個(gè)數連加，先把前兩個(gè)數相加，再用得數與第三個(gè)數相加，算出結果。
2．教學(xué)連減。
(1)出示例題圖，讓學(xué)生弄清圖意：原來(lái)有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著(zhù)又摘了1根。
(2)提問(wèn)：原來(lái)一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在籃子里?算還剩幾根?怎樣列式?
(板書(shū)：8－3)還剩幾根?
又摘下1根，要算還剩幾根，要用什么方法算?8已經(jīng)減了3，還要再減幾?
(接著(zhù)板書(shū)：－1)
請小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)，黑板上8－3－1是什么意思?
老師；8－3－1表示從8根里面先去掉3根，再去掉1根，像這樣從8里面連續減兩次的算式叫連減。(板書(shū)：連減)
(3)連減算式的讀法。
連減怎樣讀?(讀作：8減3再減1)
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
(4)指導連減的計算方法。
想一想，8根絲瓜，先摘了幾根，剩幾根?5根中再摘掉1根，最后還剩幾根?
8－3－1可以怎樣算?
學(xué)生回答，老師板書(shū)：
8－3－1＝4
↓
5
(5)小結：計算三個(gè)數連減，先把前兩個(gè)數相減，再用得數去減第三個(gè)數，最后把結果寫(xiě)在等號的后面。
三、完成“想想做做”
1．“想想做做”1。
(1)先出示小棒圖。
圖上畫(huà)了什么?求一共有多少根小棒怎樣算?
算式應該是3加幾，再加幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，集體訂正。
(2)出示正方形圖。
老師說(shuō)明虛線(xiàn)框表示去掉。
數數一共有多少個(gè)正方形?先去掉幾個(gè)?又去掉幾個(gè)?怎樣求算剩下的?
算式應該是10－4，再減幾呢?請小朋友先填算式，再填得數，集體訂正。
2．“想想做做”2。
(1)先出示小鳥(niǎo)圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖意，樹(shù)上原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，先飛來(lái)3只，又飛來(lái)3只。
(2)求一共飛來(lái)多少只?怎樣列式計算?
(3)學(xué)生填書(shū)，集體校對。
3．“想想做做”3。
(1)先出示小鴨圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖意，池塘里原來(lái)有9只小鴨子，先游走2只，又游走4只。(也可以先上岸2只，又上岸3只。)
(2)要求學(xué)生根據自己的理解求剩下的只數。
(3)學(xué)生填書(shū)，集體校對。
(一)9－2－4＝3 (二)9－2－3＝4
4．“想想做做”4。
獨立完成，集體校對時(shí)選一道連加和連減題說(shuō)說(shuō)運算順序。
5．“想想做做”5。
出示圖，請學(xué)生列式，學(xué)生有可能列出連加或連減算式，但無(wú)論哪種都要求學(xué)生結合圖說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思，如9－3－2、3＋2＋4等。
6．“想想做做”6。
學(xué)生在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)、算一算。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、填一填。
二、算一算。
1＋2＋5＝ 9－3－4＝ 6＋0＋2＝
4＋2＋4＝ 9－4－2＝ 10－0－6＝
1＋5＋3＝ 10－2－5＝ 9－1－5＝
三、看圖列式。
1、
2、
四、填上數，使每條線(xiàn)上的三個(gè)數相加得10。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：加減混合 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第6課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算，培養口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．口算：
3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的題讓學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程。
2．看圖列式。
二、新授
教學(xué)例題。
1．出示例題圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
圖上畫(huà)了些什么?圖上的人們在干什么?
2．數一數車(chē)上原有多少人?下車(chē)幾人?怎樣列式?又上來(lái)3人怎么辦?誰(shuí)能列出算式?；
(板書(shū)：7－2＋3)
3．這道題跟我們前面學(xué)習的連加、連減有什么不同?
教師指出：像這樣有加又有減的算式，叫做加減混合。
(板書(shū)：加減混合)
4．哪位小朋友試著(zhù)讀讀看?(7減2再加3)
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
5．看一看圖上的意思，想一想“7－2＋3”應該先算什么?再算么?
老師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程，同桌互說(shuō)。
6．小結。
像“7－2＋3”這樣有加又有減的加減混合題，計算方法與連加、連減一樣：先算前面的，再算后面的。
三、想想做做
1．“想想做做”1。
出示第1題的圖，在教師的指導下，幫助學(xué)生弄清圖意，原來(lái)有6棵樹(shù)苗，又拿來(lái)2棵，栽了3棵，還有多少棵?列出6＋2－3＝，最后說(shuō)出計算過(guò)程，填寫(xiě)得數。
2．“想想做做”2。
出示第2題圖，在教師的指導下幫助學(xué)生弄清圖意，原來(lái)有5個(gè)小朋友在打掃衛生，走了2個(gè)，又來(lái)了3個(gè)，現在有多少個(gè)小朋友?列出5－2＋3＝，最后說(shuō)出計算過(guò)程，填寫(xiě)得數。
3．“想想做做”3。
獨立完成，集體訂正時(shí)，選一兩題說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
4．“想想做做”4。
通過(guò)計算，用線(xiàn)連一連，學(xué)生自己連一連，集體校對。
5．“想想做做”5。
(1)出示“想想做做”5的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，圖上畫(huà)了些什么?
(2)要求學(xué)生根據此圖列出連加、連減或加減混合算式，只要學(xué)生所列算式符合圖意都可以。
(3)匯報所寫(xiě)的算式，并結合圖說(shuō)一說(shuō)它所表示的意思。如：(2＋2＋2＝6，8－3－1＝4，3＋1＋4＝8，4＋3＋2＝9，9－4－3＝2等等。)
6．“想想做做”6。
獨立在田字格寫(xiě)一寫(xiě)、算一算。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、填一填。
二、算一算。
3＋2＋5＝ 7＋3＋0＝ 9－5－3＝ 8－3－2＝
4＋3－2＝ 5＋3－6＝ 5－3＋7＝ 10－7＋4＝
三、看圖列算式。
1、
2、
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
xkb1.com
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：練習九 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第7課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
1．鞏固混合運算的計算方法。
2．進(jìn)一步熟練計算10以?xún)鹊募�、減法、提高口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
教師出示口算卡片，學(xué)生采取開(kāi)火車(chē)或搶答形式進(jìn)行口算。
5＋3 2＋6 8＋2 0＋9 8－5
二、練習
1．練習九1。
(1)同桌比賽，比一比，誰(shuí)的青蛙跳得快。
(2)同桌交流，相互找出錯誤，獨立訂正。
(3)集體反饋：最快，最棒的青蛙是誰(shuí)。
2．練習九2。
6道混合計算的題目，學(xué)生獨立完成，集體交流，指名說(shuō)一說(shuō)運算順序。
3．練習九3。
(1)學(xué)生獨立比較大小，教師巡堂了解情況。
(2)集體交流反饋、訂正。
4．練習九4。
(1)讀懂題目：橫行，豎行上的數分別相加。
(2)學(xué)生獨立嘗試加一加。
(3)集體交流，要把每次的算式說(shuō)一說(shuō)。
5．練習九5。
(1)學(xué)生獨立寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。
(2)展示學(xué)生的作品，強調書(shū)寫(xiě)習慣。
三、全課小結
希望同學(xué)們能養成認真計算、工整書(shū)寫(xiě)的好習慣。
四、布置作業(yè)；
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、看誰(shuí)算得又對又快。
5＋7＝ 10－7＝ 4＋8＝
13－3＝ 5＋9＝ 10－9＝
2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝
4＋9＝ 3＋4＝ 5＋8＝
二、在○填上“＞”“＜”或“＝”。
5＋9○14 9○18－10 7＋8○16
10－8○7 12○3＋8 9＋6○15
三、算一算。
3＋4＋1＝ 7＋2＋1＝ 2＋2＋4＝
6＋4－0＝ 4＋3＋2＝ 5－0＋3＝
10－4－4＝ 7－6＋5＝
教后記：新課 標第 一網(wǎng)
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：復習⑴ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第8課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
1．進(jìn)一步認識加、減法的含義。
2．進(jìn)一步熟練計算10以?xún)鹊募臃ê蜏p法，提高口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
加法表和減法表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入復習內容
前面我們已經(jīng)學(xué)了加、減法的意義和10以?xún)鹊募�、減法，今天我們就來(lái)上一節復習課。(板書(shū)課題)
二、復習加、減法的含義
1．出示圖，學(xué)生獨立列式，集體交流�？梢粤袃蓚�(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。
2．出示金魚(yú)圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。
這題已知什么?求什么?
(已知原來(lái)有2條金魚(yú)，又游來(lái)3條，求一共有多少條?)
求一共有多少條?用什么方法算?為什么用加法算?
學(xué)生填書(shū)后口答。
3．出示鴿子圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。
這題已知什么?求什么?
求還剩多少只?用什么方法算?為什么用減法算?
學(xué)生填書(shū)后口答。
4．比較一下這兩題，為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算?
5．老師小結：在做圖畫(huà)應用題時(shí)，先要看清圖意，然后再想用什么方法算，如果要把兩個(gè)部分合起來(lái)，算一共有多少，就用加法算；如果要從一共里去掉幾個(gè)，算還剩多少，就用減法算。
三、復習10以?xún)鹊募臃?/p>
1．出示加法表。
(1)豎著(zhù)看，第一行得數是幾?第二行得數是幾?第三行呢?……
豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律?
(每一豎行里每道題的得數都相同。)
(2)橫著(zhù)看，第一行1、2、3、4……都加上幾?第二行1、2、3、4……
都加上幾?第三行呢……
橫著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律?
(每行都是1、2、3、4……加上相同的數。)
(3)斜著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律?
2．利用加法表練習。
(1)讓學(xué)生豎著(zhù)、橫著(zhù)、斜著(zhù)按順序各讀一遍算式和得數。
(2)要求學(xué)生說(shuō)出5道加3和加4的算式及得數。
(3)要求學(xué)生說(shuō)出所有得數是7和10的加法算式。
四、復習10以?xún)鹊臏p法
1．出示減法表。
(1)豎著(zhù)看，第一行從幾里減17第二行都從幾里都減幾?第三行呢?……
豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律?
(每一行里都是從相同的數里減幾。)
(2)橫著(zhù)看，第一行2、3、4……都減幾?第二行減去的都是幾?第三行呢?……
橫著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律?
(同一行里減去的數相同。)
(3)斜著(zhù)看，你發(fā)現什么規律?
2．利用減法表練習。
(1)讓學(xué)生橫著(zhù)、豎著(zhù)、斜著(zhù)按順序各讀一遍算式和得數。
(2)要求學(xué)生說(shuō)出減3，減6的算式和得數。
(3)要求學(xué)生說(shuō)出7減幾，10減幾的算式和得數。
(4)隨便指一道算式，要求很快說(shuō)出得數。
五、課堂小結
今天我們復習了加、減法的意義和10以?xún)燃�、減法，在做題時(shí)，要看清圖意，選擇正確的方法計算，在做10以?xún)鹊募臃ê蜏p法時(shí)，小朋友要能算得又對又快。
六、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、先算得數，再按得數把算式搬到屋里去。
2＋5＝ 9＋0＝ 5＋3＝ 5＋4＝
7－2＝ 1＋5＝ 3＋5＝ 8＋1＝
10－2＝ 10－5＝ 1＋7＝ 0＋9＝
二、看圖列式。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：復習⑵ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第9課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算10以?xún)燃�、減法以及連加、連減、加減混合提高口算的速度和能力。
2．進(jìn)一步熟練地掌握根據一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式。
3．進(jìn)一步掌握填未知加數的思考方法，能正確地填( )里的未知數。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入復習內容
上一節課我們復習了加、減法的意義和10以?xún)鹊募臃ê蜏p法，今天我們繼續來(lái)上一節復習課。
(板書(shū)課題)
二、復習口算
出示第72頁(yè)第6題。
學(xué)生口算比賽，同桌相互交流。
三、復習填未知加數
1．出示5＋( )＝10
括號里填幾?你是怎么想的?(方法合理就行)
2．完成第73頁(yè)第7題，學(xué)生填在課本上，集體訂正時(shí)重點(diǎn)放在最后一題( )＋( )＝10，鼓勵學(xué)生說(shuō)出多種方法，只要和為10都可以，對有序地說(shuō)出和是10的所有加法算式的學(xué)生給予表?yè)P。
四、復習計算
1．完成第73頁(yè)第8題，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的運算順序是什么?
老師小結：在計算連加、連減和加、減混合時(shí)，要先算第一步的結果，再算出第二步。
2．出示第73頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，集體交流。
五、復習應用題
1．完成第73頁(yè)第10題。
(1)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
(2)引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
(3)學(xué)生根據問(wèn)題獨立解答。
(4)集體交流。
2．完成73頁(yè)第11題。
(1)引導學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖中所畫(huà)的。
(2)提出不同的數學(xué)問(wèn)題。
(3)選擇自己的問(wèn)題列式解答。
(4)集體交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。
六、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
一、看圖列式。
二、在（ ）里填上合適的數。
（ ）＋5＝7 4＋（ ）＝9
5＋（ ）＝9 （ ）＋（ ）＝8
三、當小象、小馬是什么數時(shí)等號才能成立。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 一 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：豐收的果園 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第10課時(shí) 個(gè)人復備欄
郭如賢
教學(xué)目標：
通過(guò)實(shí)際情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體會(huì )日常生產(chǎn)、生活里存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活。同時(shí)復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動(dòng)物們來(lái)到果園里參加勞動(dòng)，(出示“豐收的果園”教材第74～75頁(yè)的圖并板書(shū)。)
二、新授
1、觀(guān)察圖。
“豐收的果園”里有些什么?
2．認方位。
(1)從中間看，梨樹(shù)在哪邊?
誰(shuí)在梨樹(shù)上?誰(shuí)在梨樹(shù)下?
小猴在誰(shuí)的上面?在誰(shuí)的下面?
(2)在運水果的隊伍中小貓前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推?后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推?
3．數一數，算一算。
(1)運蘋(píng)果的車(chē)有多少輛?是哪幾輛?
運梨的車(chē)有多少輛?是哪幾輛?
(2)蘋(píng)果樹(shù)有多少棵?梨樹(shù)有多少棵?
蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?怎樣求?
(3)蘋(píng)果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么數的?(讓學(xué)生感知到既可以1筐1筐地數，也可以2筐2筐、3筐3筐地數。)
(4)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)幾只，一共有多少只?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣求一共有多少只的?
4、分小組活動(dòng)。
除此之外，你還能提出什么問(wèn)題?
(分小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所想的問(wèn)題，在小組中交流，然后在班級里交流。)
三、全課小結(略)
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
練習設計：
1．在老鷹捉小雞的游戲中有( )個(gè)男孩，( )個(gè)女孩，一共有( )人。
2．在小雞隊伍中第( )個(gè)，第( )個(gè)，和第( )個(gè)是小男孩。
3．你還能提出其他問(wèn)題嗎?
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳