備課時(shí)間：2009年9月18日
課題： 本課初備 課時(shí) 共 8課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復備欄
趙培
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生在有趣的童話(huà)情境中，知道數是有大小的，理解符號“=”“＞”“＜”的含義，并能運用這些符號來(lái)描述數的大小。
2. 在比較的過(guò)程中滲透一一對應的思想，使學(xué)生初步知道用一一對應的方法比較數的大小。
3. 使學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
4. 使學(xué)生初步養成認真觀(guān)察、積極動(dòng)腦的良好習慣，初步建立比較的意識，體會(huì )生活中的數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解符號“=”“＞”“＜”的含義
課前準備：
學(xué)具盒，小猴、小白兔、小松鼠、小熊的頭飾圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1. 談話(huà)： 在一片大森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物。它們決定舉行第一屆森林運動(dòng)會(huì )，咱們去看看吧！
2.呈現森林運動(dòng)會(huì )的畫(huà)面。
（1）你們瞧，有哪些隊參加了比賽？學(xué)生回答。
（2）請小朋友們數一數每個(gè)代表隊各來(lái)了幾位運動(dòng)員，我們一起來(lái)幫它們排排隊。（生說(shuō)，師用小動(dòng)物圖片粘貼）
二、 引導探究，學(xué)習新知。
1. 認識“=”。
（1）小動(dòng)物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽，參加拔河比必須兩隊人數要相等。小朋友想一想哪兩個(gè)隊可以參加拔河比賽？（生提出比賽隊伍，可簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由，引出“同樣多”）
（2）我們一起來(lái)驗證小兔隊和小猴的的隊員是否同樣多。
用小兔頭飾和小猴頭飾擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，建立一一對應的關(guān)系。
（3）指出：像這樣，小白兔和小猴的只數同樣多，我們就說(shuō)小白兔的只數和小猴的只數相等，可以用“=”連接起來(lái)，寫(xiě)成4=4。（板書(shū)）
（4） 介紹“=”。
“=”叫做等號，表示兩邊的數同樣多，讀作“等于”。
學(xué)生讀并觀(guān)察“=”的樣子。
學(xué)生匯報： 兩橫一樣長(cháng)，粗細一樣。
指導學(xué)生寫(xiě)“=”。（師板書(shū)，生書(shū)空。）
（5） 引導學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺3個(gè)○，讓學(xué)生對著(zhù)○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學(xué)生自己擺。
問(wèn)：△有多余嗎？○有多余嗎？
△和○都沒(méi)有多余的，說(shuō)明△和○同樣多，我們也可以用“=”來(lái)表示。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？
（6） 小結：小朋友們說(shuō)得真好！像剛才小白兔和小猴的只數同樣多，△和○的個(gè)數同樣多，我們都可以用“=”來(lái)表示。
2. 認識“＞”“＜”。
（1）對比了小白兔隊和小猴隊，我們用一一對應的方法再來(lái)比比其它的隊，好嗎？（生回答，師選兩個(gè)隊。）
（2）以小松鼠（5）--小熊（3）比賽為例，讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
指一名板演。
（3）師邊演示邊問(wèn)：一一對應下來(lái)，你發(fā)現了什么？（生回答）
（4） 指出：小松鼠的只數比小熊的多，也就是5比3大，可以寫(xiě)成“5＞3”；反過(guò)來(lái)也就是3比5小，可以寫(xiě)成“3＜5”。
（5） 引導觀(guān)察并指導書(shū)寫(xiě)“＞”“＜”。
“＞”： 大口朝前大于號，
“＜”：尖頭朝前小于號 ，
大口對大數，尖尖對小數。
指導書(shū)寫(xiě)“＞”和“＜”： 先書(shū)空，再描紅，最后獨立寫(xiě)。
（6） 啟發(fā)學(xué)生根據“5＞3”和“3＜5”再說(shuō)說(shuō)幾比幾大，幾比幾小。
（7） 出示以下練習：
△△△△ □□□□
○○ ○○○○○
（）比（）多 （）比（）少
4 ○ 2 4 ○ 5
要求學(xué)生先用△和○擺一擺，再填空。
三、 鞏固深化，提高能力
想想做做1：引導學(xué)生擺一擺，填一填。獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
想想做做2：指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結果是多還是少？圓圈里應填什么符號？
四、 總結評價(jià)，拓展應用
小朋友們，今天這節課你認識了哪幾位朋友？新課 標 第一網(wǎng)
和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢
板書(shū)設計：
＝ ＞ ＜
練習設計：
1. 出示： 2 ○ 1 1 ○ 0 3 ○ 3 2 ○ 3 5 ○ 4
要求先在○里填上“＞”“＜”或“=”，再說(shuō)一說(shuō)每組中兩個(gè)數的大小關(guān)系。
2. 讓學(xué)生從1、2、3、4中任意挑選兩個(gè)數，先比一比，再用“＞”“＜”或“=”連一連。
3. 舉卡片游戲。依次出示：
4＞○ 2＜○ 5=○ 1＜○
要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數字卡片并舉起來(lái)
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
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