美麗的田園
〖教學(xué)目標〗
1. 培養學(xué)生從具體情境中發(fā)現問(wèn)題，并用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
(一)導入激趣
1. 創(chuàng )設情境，練習口算。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎?
出示畫(huà)面：一只丑小鴨抬頭仰望著(zhù)天空中飛過(guò)的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?
學(xué)生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會(huì )有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
逐一出示口算題(20以?xún)鹊募訙p法口算)。
5道口算題得數正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。(板書(shū)課題：美麗的田園)
(二)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說(shuō)些什么?
生1：我們不能亂砍樹(shù)，要愛(ài)護樹(shù)木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師真高興，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要保護環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數學(xué)信息?
學(xué)生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)。
……
師：你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書(shū))
師：誰(shuí)會(huì )解答這個(gè)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(8+6＝14)
師：誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書(shū))
讓學(xué)生解答這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是? xkb1.com
生4：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來(lái)，醒目一些，好嗎?
學(xué)生滿(mǎn)意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹(shù)，湖的右邊有7棵樹(shù)，……
其他學(xué)生有不同意見(jiàn)，打斷了他的發(fā)言。
生6：湖的右邊應該是8棵樹(shù)，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒(méi)畫(huà)完。(畫(huà)面湖右岸遠處有7棵樹(shù)，近處一棵樹(shù)只畫(huà)了一半，學(xué)生認為湖右岸近處應該還有幾棵樹(shù)。)
師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過(guò)，我們就看屏幕上出現的，好嗎?
教師帶著(zhù)學(xué)生一起數一遍，并板書(shū)：
湖的左邊有9棵樹(shù)，右邊有8棵樹(shù)。
師：你能提出哪些問(wèn)題呢?
生8：一共有幾棵樹(shù)?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹(shù)?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹(shù)?
學(xué)生繼續提問(wèn)，解答問(wèn)題。
師小結：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋，提出了許多問(wèn)題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。
(三) 練習：學(xué)生獨立完成“練一練”的第2題。
(四)課堂小結新課標第一網(wǎng)
同學(xué)們，只要認真觀(guān)察，愛(ài)思考，就會(huì )在生活中發(fā)現許多有趣的數學(xué)問(wèn)題。