課題：練習八1 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，培養學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn):熟練計算10以?xún)燃訙p法算式。
難點(diǎn)：圖畫(huà)應用題的計算和求未知加數的方法。
課前準備：光盤(pán)和口算卡片
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、創(chuàng )設情境
通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、采花蜜、口算比賽、比一比的練習，學(xué)生能夠熟練計算10以?xún)燃訙p法算式。
通過(guò)觀(guān)察、比較，逐步培養學(xué)生數學(xué)思考能力，
鍛煉表達。
二、進(jìn)行練習
三、總結
教
學(xué)
反
思
課題：練習八2 第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握求未知加數的方法，進(jìn)一步理解相關(guān)的數量關(guān)系，掌握解決問(wèn)題的思考方法。
2、在進(jìn)一步體會(huì )減法算式實(shí)際意義的同時(shí)，感受其中蘊含的規律，提高靈活計算的能力。
3、 感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
重點(diǎn):熟練計算10以?xún)燃訙p法算式。
難點(diǎn)：圖畫(huà)應用題的計算和求未知加數的方法。
課前準備：光盤(pán)和口算卡片
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、解決用括線(xiàn)表示的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生掌握問(wèn)題的方法，能夠自主解決相關(guān)問(wèn)題。 通過(guò)四道題采用逐步放開(kāi)的形式，從引導審題、說(shuō)題意、列式計算、交流算法到完全自主審題列式，對學(xué)生的思維要求有一個(gè)逐步提高的過(guò)程。
進(jìn)一步掌握求未知加數的方法，進(jìn)一步理解相關(guān)的數量關(guān)系，掌握解決問(wèn)題的思考方法。
通過(guò)適當進(jìn)行題組的比較，使學(xué)生在進(jìn)一步理解相關(guān)數量關(guān)系，掌握解決問(wèn)題的思考方法的同時(shí)，溝通各種題型之間的聯(lián)系。
在進(jìn)一步體會(huì )減法算式實(shí)際意義的同時(shí)，感受其中蘊含的規律，提高靈活計算的能力。
通過(guò)學(xué)生獨立進(jìn)行計算，并填出相應的得數；再讓學(xué)生聯(lián)系情境圖，說(shuō)一說(shuō)每道算式的實(shí)際意義，并比較這一組減法算式，逐步滲透函數的思想。
教
學(xué)
反
思
課題：連加、連減 第1課時(shí)
教學(xué)目標： 1、學(xué)生正確理解連加、連減的含義。（結合具體情境，體會(huì )整數四則運算的意義）
2、能用自己喜愛(ài)的方法正確進(jìn)行連加、連減的口算。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受生活中處處有數學(xué)。（能運用數和運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并對結果的合理性進(jìn)行判斷）
重點(diǎn):理解連加、連減的意義和計算順序。
難點(diǎn)：理解圖意列出算式。
課前準備：掛圖或光盤(pán)
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、創(chuàng )設情境,感知連加
二、觀(guān)察合作，探究連減
三、鞏固深化
四、總結評價(jià)
通過(guò)操作學(xué)具，初步體會(huì )到連加和連減的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，為學(xué)習新知埋好伏筆，激發(fā)學(xué)習新知的興趣。
通過(guò)比較兩個(gè)計算的方法讓學(xué)生認可連加。老師的追問(wèn)非常有必要，對算理細致地分析可以讓理解能力差的學(xué)生有收獲。
連加算式的
學(xué)生正確理解連加、連減的含義。
通過(guò)絲瓜圖的表述對學(xué)生來(lái)說(shuō)困難比較多，所以摘絲瓜的過(guò)程可以分布呈現，尤其是第2次摘的過(guò)程，讓學(xué)生明白1條是從5條里面摘掉的，為正確計算做準備。
舉生活中的例子學(xué)生會(huì )感興趣，大多數學(xué)生會(huì )是模仿，老師要肯定學(xué)生的思考，但要注意引導：舉例范圍要廣，表述簡(jiǎn)潔明了。
大多數學(xué)生能很快地列出連加算式，但連減有困難，所以列連減算式花的時(shí)間要充分，交流時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系具體的情境解釋自己的想法。
教
學(xué)
反
思
課題：加、減混合 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、觀(guān)察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。（結合具體情境，體會(huì )整數四則運算的意義）2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。3、在教師指導下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì )生活里數學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。（能運用數和運算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對結果的合理性進(jìn)行判斷）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際通過(guò)觀(guān)察情景圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和順序。引導學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。新課標第一網(wǎng)
課前準備：掛圖或光盤(pán)
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
二、自主觀(guān)察，合作探究
四、課堂總結
通過(guò)學(xué)生操作學(xué)具，能深切地體會(huì )動(dòng)作的過(guò)程，在操作的過(guò)程也能讓學(xué)生體會(huì )到加減混合與連加、連減的區別。
老師出示主題圖，通過(guò)同桌活動(dòng)讓學(xué)生明白事情發(fā)展的先后順序。在集體交流的過(guò)程中引導用“原來(lái)”、“先”、“接著(zhù)”、“現在”完整地描述圖意。學(xué)生自己通過(guò)比較發(fā)現加減混合算式的特點(diǎn)。觀(guān)察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。
通過(guò)獨立思考，同桌討論，集體交流的環(huán)節使學(xué)生清楚地理解主題圖所要表達的全過(guò)程，從而正確地列出算式。在教師指導下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì )生活里數學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。
教
學(xué)
反
思
課題：練習九 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、通過(guò)練習，鞏固和是10的加法及相應的減法以及連加、連減的含義，體會(huì )加減法的聯(lián)系和連加連減的應用。
2、培養觀(guān)察表達思維能力，學(xué)會(huì )合作交流，自主探究的學(xué)習方式，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：鞏固和是10的加法及相應減法以及連加連減的含義，體會(huì )加減法的聯(lián)系。
難點(diǎn):提高學(xué)生計算的準確率。
課前準備：光盤(pán)和口算卡片
板塊 教師活動(dòng)www.xkb1.com
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、導入
二、進(jìn)行練習
了解學(xué)生計算中存在的問(wèn)題。最后一題讓學(xué)生計算后觀(guān)察算式的特點(diǎn)，思考還可以怎樣算。
通過(guò)跳青蛙、比一比、填一填，學(xué)生在獨立練習的過(guò)程中有失敗有成功，讓它們自己說(shuō)說(shuō)得失比老師的提醒效果更好。培養觀(guān)察表達思維能力，學(xué)會(huì )合作交流，自主探究的學(xué)習方式，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教
學(xué)
反
思
課題：復習1 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、學(xué)生能熟練地計算10以?xún)鹊募訙p法，以及相應的連加連減和加減混合運算；能正確熟練地求出加法算式中的未知數。
2、通過(guò)多種形式的練習，提高學(xué)生應用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：鞏固和是10的加法及相應減法以及連加連減的含義，體會(huì )加減法的聯(lián)系。
難點(diǎn)：感受不同知識之間的內在聯(lián)系和差異。
課前準備：光盤(pán)和口算卡片
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、創(chuàng )設情境，提出和解決問(wèn)題
二、整理10以?xún)鹊募臃ū砗蜏p法表
三、總結，質(zhì)疑 通過(guò)在交流中糾正學(xué)生錯誤的理解，這樣通過(guò)自主的學(xué)習可以加深對加減法含義的掌握。
通過(guò)學(xué)生獨立面對表格找規律會(huì )有些不知從何入手，同桌一起合作，老師通過(guò)巡視指導學(xué)生用規范的數學(xué)語(yǔ)言說(shuō)自己的發(fā)現。學(xué)生有了找規律的經(jīng)驗，減法表的學(xué)習可以更加放手讓學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
通過(guò)游戲既可以鞏固剛才的學(xué)習，也可以讓學(xué)生調節放松一下，更積極地投入下面的學(xué)習活動(dòng)。
教
學(xué)
反
思
課題：復習2 第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。
2、通過(guò)練習提高學(xué)生正確計算連加、連減和加減混合的算式的能力。
3、引導學(xué)生根據場(chǎng)景圖中的信息提出問(wèn)題，寫(xiě)出相應的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )連加、連減和加減混合的含義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式。
難點(diǎn)：根據具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式，體會(huì )連加、連減和加減混合的含義。
課前準備：光盤(pán)和口算卡片
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一、讓學(xué)生獨立解題，在練習的過(guò)程中進(jìn)一步掌握方法。
二、引導學(xué)生根據場(chǎng)景圖中的信息提出問(wèn)題，寫(xiě)出相應的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )連加、連減和加減混合的含義。
三、自編交流，拓展延伸。 通過(guò)（）＋（）=10是個(gè)開(kāi)放題，先讓學(xué)生獨立去挑戰，再讓學(xué)生思考討論如何有序地填寫(xiě)，拓展思維。
通過(guò)白雪公主的故事學(xué)生非常喜歡，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事的簡(jiǎn)單情節，能激發(fā)學(xué)習的熱情。讓學(xué)生自己選擇信息提問(wèn)題并加以解決，說(shuō)思考的過(guò)程，這樣能進(jìn)一步掌握用加、減法解決問(wèn)題的思路。
通過(guò)提供這樣的機會(huì )，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的要求，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教
學(xué)
反
思
課題：豐收的果園 第1課時(shí)
教學(xué)目標：1、能在一定的情境中應用知識解決實(shí)際問(wèn)題。（會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置）2、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的不同方法，培養積累數學(xué)知識的能力和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 (能運用10以?xún)鹊臄岛图訙p法解決問(wèn)題,并能對結果的合理性進(jìn)行判斷.)
重點(diǎn):培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：培養學(xué)生運用數學(xué)知識的能力。
課前準備：掛圖或光盤(pán)
板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標及達成情況
一 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
二、觀(guān)察對比，質(zhì)疑探究
三、聯(lián)系生活，培養能力
興趣是最好的老師。
通過(guò)創(chuàng )設游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。
通過(guò)看和說(shuō)的過(guò)程是學(xué)生收集畫(huà)面信息的過(guò)程，信息是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的源泉，讓學(xué)生仔細看、充分說(shuō)果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎。
通過(guò)游戲是低年級兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式。根據學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂(lè )游戲、方位操等，增加了數學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習、思辯，課堂充滿(mǎn)生機和活力。學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，身邊處處有數學(xué)。在討論的過(guò)程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，增強了運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
教學(xué)
反思