教案設計
課 題:認識分米和毫米
教學(xué)目標
1.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識長(cháng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
2.使學(xué)生在實(shí)際測量的過(guò)程中,學(xué)會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位,了解長(cháng)度單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì )估測,提高學(xué)生的估測能力。
3.組織有效的學(xué)習活動(dòng),提高學(xué)生參與學(xué)習的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):建立1毫米、1分米的長(cháng)度概念,會(huì )用毫米、分米作單位量出物體的長(cháng)度。
難點(diǎn):毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測量中的靈活應用。
教學(xué)資源
米尺、直尺、硬幣、橡皮。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
故事引入:森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物,有獅子、狗熊、小猴、小狗等。一天,獅子大王宣布要選出最聰明的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)當它的助手。
小學(xué)教學(xué)設計 ☆
小動(dòng)物們可激動(dòng)了,個(gè)個(gè)都想當獅子大王的助手。這不,選拔考試開(kāi)始了,想不想去看看呀?
獅子大王是這樣選拔的:請你說(shuō)出這些測量的結果?
一棵大樹(shù)高8( ),一片樹(shù)葉長(cháng)8( ),一個(gè)鉛筆盒長(cháng)2( )
前兩道題小動(dòng)物們都順利過(guò)關(guān)了,可輪到第3題,意見(jiàn)大了。小兔說(shuō):“這個(gè)鉛筆盒長(cháng)2厘米!毙」氛f(shuō):“這個(gè)鉛筆盒長(cháng)2米!毙『镎f(shuō):“這個(gè)鉛筆盒長(cháng)2分米!钡降啄囊粋(gè)小動(dòng)物的答案是正確的呢?小朋友你們能給它們當個(gè)裁判嗎?學(xué)生討論。
二、引導探索
(一)認識分米
1.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你在哪些地方看到或聽(tīng)到過(guò)“分米”這個(gè)詞?
2.教師強調1分米就是10厘米那么長(cháng)。并且請大家在直尺上指出1分米的長(cháng)度,同桌之間相互交流一下。
3.體會(huì )1分米的長(cháng)度。
教師:請同學(xué)們在發(fā)的硬紙條上畫(huà)出1分米長(cháng)的線(xiàn)段,把它剪下來(lái)。告訴學(xué)生,這是自制的分米卡。先看一看,再閉上眼睛想一想,然后用手勢比劃一下,最后再用分米卡驗證一下。
教師:現在小朋友對1分米已經(jīng)有了比較深刻的印象了,你們能互相說(shuō)說(shuō)哪些物體的長(cháng)大約是1分米?
小學(xué)教學(xué)設計 ☆
4.教學(xué)1米=10分米
教師:現在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個(gè)1分米?然后每組的組長(cháng)匯報結果。
5.多層訓練,加深對分米的認識。
(1)量一量數學(xué)課本的長(cháng)度大約是多少分米。
教師:同學(xué)們,你們認為哪兒是數學(xué)課本的長(cháng)邊,就去把長(cháng)邊摸一摸,再量一量。
(2)完成“想想做做”第4題。
(3)教師:請小朋友們估計以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米?各接近幾分米?
(二)認識毫米
1.讓學(xué)生嘗試量書(shū)本的厚度,各自交流測量結果。引導學(xué)生認識到:當測量結果不滿(mǎn)1厘米時(shí),我們需要認識新的長(cháng)度單位毫米。
2.組織學(xué)生交流,自己對1毫米的認識理解。然后組織學(xué)生觀(guān)察直尺:1厘米中間每一個(gè)小格的長(cháng)度就是1毫米,并實(shí)際量一量,進(jìn)一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長(cháng)度。
3.體驗毫米的用處:你知道哪些東西的長(cháng)度或厚度可以用毫米作單位呢?組織學(xué)生討論。
4.想一想:1厘米等于多少毫米?你是怎么知道的?
5.引導學(xué)生把四個(gè)長(cháng)度單位排排隊,體會(huì )大小關(guān)系。
小學(xué)教學(xué)設計 ☆
6.多層練習,鞏固新知。
(1)完成“想想做做”第2題。說(shuō)出橡皮和回形針的長(cháng)度各是幾毫米?并且說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的?
(2)選擇自己帶來(lái)的任意一樣物體,量量它的厚度或長(cháng)度是幾毫米。
7.小結:今后,量比較短的物體的長(cháng)度或者要求量得比較精確時(shí),就可以用毫米作單位。
三、綜合練習
教師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)四個(gè)長(cháng)度單位了,你能靈活運用它們嗎?
1.完成“想想做做”第3題。
2.完成“想想做做”第5題。
3.完成“想想做做”第6題。
四、課堂總結
教師:今天,我們重點(diǎn)學(xué)習了哪兩個(gè)長(cháng)度單位?你有收獲嗎?你覺(jué)得自己學(xué)得怎樣?
總結提煉:是啊,我們已經(jīng)認識了米、分米、厘米、毫末這四個(gè)長(cháng)度單位。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長(cháng)度,并且能量得更準確,為了度量的方便,在量稍長(cháng)的物體的長(cháng)度時(shí),可用分米作單位,量比較長(cháng)的物體或距離,用米作單位。小朋友們要根據不同物體的長(cháng)度采用不同的長(cháng)度單位并加以運用。
小學(xué)教學(xué)設計 ☆
板書(shū)設計
認識分米和毫米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
小學(xué)教學(xué)設計 ☆