教學(xué)內容：第43頁(yè)例4，完成“試一試”“練一練”和練習十的1~4題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識比例的“項”以及“內項”和“外項”。

2、理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì )應用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。

3、通過(guò)自主學(xué)習，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導觀(guān)察，自主探究發(fā)現比例的基本性質(zhì)。

預習作業(yè)：

1、預習課本第43頁(yè)例4，

2、什么叫做比例的項、外項和內項、以及比例的基本性質(zhì)。

3、在課本上完成第44頁(yè)試一試、練一練。

教學(xué)過(guò)程：

一、預習效果檢測

1、昨天學(xué)習了什么內容？（比例）什么叫比例？

2、判斷下面每組中兩個(gè)比能否組成比例？把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。

⑴3：5和18：30⑵0.4：0.2和1.8：0.9

⑶5/8：1/4和7.5：3⑷2：8和9：27

學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)判斷過(guò)程。

你覺(jué)得比和比例一樣嗎？有什么區別？

（引導學(xué)生歸納出：比例由兩個(gè)比組成，有四個(gè)數；比是一個(gè)比，有兩個(gè)數）

二、合作探究

1、教學(xué)比例各部分的名稱(chēng)

（1）課件出示：3：5

前項后項

（2）課件出示：3：5=18：30

內項

外項

（3）如果把比例寫(xiě)成分數的形式，你能指出它的內、外項嗎？

課件出示：3/5=18/30

談話(huà)過(guò)渡：現在我們已經(jīng)知道了比例的意義、各部分名稱(chēng)，也知道了比例在生活中有很多的應用，接下來(lái)我們一起來(lái)研究比例是否也有什么規律或者性質(zhì)，有興趣嗎？

2、出示例4

1、提問(wèn)：你能根據圖中的數據寫(xiě)出比例嗎？

（1）引導學(xué)生寫(xiě)出盡可能多的比例。并逐一板書(shū)，同時(shí)說(shuō)出它們的內項和外項。

（2）引導思考：仔細觀(guān)察寫(xiě)出的這些比例式，你能否發(fā)現有沒(méi)有什么相同的特點(diǎn)或規律呢？

2、學(xué)生先獨立思考，再小組交流，探究規律。

（板書(shū)：兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積。）

3、驗證：是不是任意一個(gè)比例都有這樣的規律？

⑴課件顯示復習題（4組），學(xué)生驗證。

⑵學(xué)生任意寫(xiě)一個(gè)比例并驗證。

⑶如果用字母表示比例的四項，即a：b=c：d，那么這個(gè)規律可以表示成

（4）完整板書(shū)：在比例里，兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積。這就是比例的基本性質(zhì)。

4、思考3/6=2/4是那些數的乘積相等。課件顯示：交叉相乘。

5、小結：剛才我們是怎樣發(fā)現比例的基本性質(zhì)的？（寫(xiě)了一些比例式，觀(guān)察比較，發(fā)現規律，再驗證）

6、比例的基本性質(zhì)的應用

（1）比例的基本性質(zhì)有什么應用？

（2）做“試一試”

a先假設這兩個(gè)比能組成比例

b、說(shuō)出寫(xiě)出的比例的內項和外項分別是幾，再分別算出外項和內項的積。

C、根據比例的基本性質(zhì)判斷組成的比例是否正確。

三、當堂達標檢測

1、做“練一練”

（1）學(xué)生嘗試練習。

（2）交流討論。使學(xué)生明確：可以把四個(gè)數寫(xiě)成兩個(gè)比，根據比值是否相等作出判斷。也可將四個(gè)數分成兩組，根據每組中兩個(gè)數的乘積是否相等作出判斷，其中運用比例的基本性質(zhì)進(jìn)行判斷比較簡(jiǎn)便。

2、在（）里填上合適的數。

1．5：3=（）：4

12：（）=（）：5

先讓學(xué)生嘗試填寫(xiě)，再交流明確思考方法。

3、做練習十第1、2題

完成后反饋、引導學(xué)生進(jìn)行匯報交流，及時(shí)修正自己的答案。

提出疑問(wèn)，總結全課。

教學(xué)反思：