兩位數乘兩位數
教學(xué)內容：兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）第63頁(yè)教學(xué)目標：1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確地計算。2、在探索交流中，培養學(xué)生的合作意識，評價(jià)意識及會(huì )傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習習慣，能夠有條理地表述自已的想法。3、主動(dòng)參與學(xué)習新知識的活動(dòng)，獲得成功體驗，增強對數學(xué)學(xué)習的信心和興趣。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理，導入新課：上節課，同學(xué)們還知道我們一起參觀(guān)了什么嗎？（學(xué)生說(shuō)：美麗的街景）對，我們參觀(guān)了美麗的街景。（出示情境圖：美麗的街景）我們當時(shí)提出了許多問(wèn)題。（課件出示5個(gè)問(wèn)題）：（1）右邊的氣球團有多少個(gè)氣球？（2）左邊的氣球團有多少個(gè)氣球？（3）這條街上一共有多少盞燈？（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？（5）新聞大廈有多少個(gè)房間？我們上節課已經(jīng)解決了第（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習了整十數乘兩位數的口算方法。我們還提出了幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？（課件出示沒(méi)有研究的問(wèn)題）這節課我們接著(zhù)解決好嗎？二、探索交流，合作探究：（一）我們先來(lái)解決這條街上一共有多少盞燈？（板書(shū)問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？）（1）哪些信息可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題？ （讓學(xué)生說(shuō)）（2）怎樣列式？（讓學(xué)生說(shuō)列式，教師板書(shū)：23×12）（3）為什么這樣列式？（讓學(xué)生說(shuō)列式理由）。（4）老師小結：象23×12 這樣的兩位數乘兩位數的算式我們以前沒(méi)有研究過(guò)，這節課我們就來(lái)研究?jì)晌粩党藘晌粩档挠嬎惴椒ā?nbsp; （板書(shū)課題：兩位數乘兩位數）1．我們先來(lái)估計一下23×12大約等于多少？（讓學(xué)生想）2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，將學(xué)生估計的結果寫(xiě)在黑板上）3． 23×12的結果要比它怎么樣？（讓學(xué)生明白23×12大致結果）4．我們以前只研究過(guò)兩位數乘一位數和兩位數乘整十數的計算，那么23×12準確結果到底等于多少呢？下面請各小組同學(xué)一齊想想辦法用過(guò)去學(xué)過(guò)的知識求出它的結果。（小組活動(dòng)，教師巡視，估計此處學(xué)生能用自已的方法得出23×12的結果，如果學(xué)生做不出來(lái)，教師要在巡視后，提示學(xué)生可用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決，注意發(fā)現特色。）5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（展示學(xué)生的做法，師生評析比較，引出簡(jiǎn)便的口算方法）學(xué)生展示時(shí)，可能會(huì )出現幾種情況，我要認真區別對待：一種情況：學(xué)生展示時(shí)只將23×12中12拆成10和2，教師要引導其他學(xué)生質(zhì)疑：10和2從哪來(lái)的，為什么拆成10 和2， 23×10求得是什么? 23×2呢？得出結果還要怎么辦？讓學(xué)生明白每一步算理？二種情況：學(xué)生可能有多種拆法，有拆成6和6、10和2、或其他，教師要引導學(xué)生弄明他們從哪來(lái)，為什么拆成10和2、6和6等，還有別的拆法嗎？這些拆法里哪種拆法簡(jiǎn)單，為什么？（將學(xué)生引向拆成10和2簡(jiǎn)單，）再讓學(xué)生明白23×10、23×2各求得什么？三種情況：學(xué)生出現多種拆法，在比較中，學(xué)生不認為10和2簡(jiǎn)單，教師要將12改成13，再讓學(xué)生再拆，學(xué)生就會(huì )發(fā)現拆成10和2簡(jiǎn)單，在研究23×10、23×2各求得什么？明白算理。6．剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出23×12的結果，那么你知道怎樣用豎式進(jìn)行計算嗎？（教師板書(shū)：2 3 × 1 2 ）（1）我在列豎式時(shí)注意了什么？ （讓學(xué)生說(shuō)）（2）老師小結：相同數位要對齊，這一點(diǎn)跟前面我們學(xué)過(guò)的兩位數乘一位數一樣。（3）該怎樣計算呢？請各小組商量一下？ （小組討論，教師巡視，注意指導，發(fā)現特色準備展示）（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的做法。（展示學(xué)生的想法，引導其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，評價(jià)）（要讓學(xué)生明白每一步的意義，結果從哪來(lái)，應該寫(xiě)在哪？）7．剛才大家交流的，同學(xué)都聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)能再來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)豎式）： 2 3× 1 2 4 6 2 3 2 7 6 （1）我們在計算時(shí)，用了兩行數表示，46是算得是什么？（學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：23×2的積）（2）23指的是什么呢？（引導學(xué)生說(shuō)出這是23個(gè)十）（板書(shū)：23×10的積）（3）276呢？（學(xué)生說(shuō)）（276是計算結果）（二）你會(huì )列豎式解決兩位數乘兩位數了嗎？接著(zhù)讓我們獨自解決：（1）市府大樓有多少間辦公室？（2）新聞大廈有多少個(gè)房間？（展示學(xué)生的做法，重點(diǎn)關(guān)注用豎式計算的方法）三、練習鞏固，提高能力：1、計算： 4 2 2 2 2 1 ×1 2 ×1 3 ×4 3 2、火眼金睛辨對錯： 3 4 4 3 × 2 1 ×1 2 3 4 8 6 6 8 4 3 1 0 2 5 1 6 3、一套12本，每本24元，一共要付多少元？四、概括總結，條理知識： 這節課我們主要學(xué)習了兩位數乘兩位數的計算方法，通過(guò)學(xué)習，我們知道，在計算兩位數乘兩位數時(shí)，要先用一個(gè)因數個(gè)位上的數去乘另一個(gè)因數，得數的末位和這個(gè)因數的個(gè)位對齊；再用十位上的數去乘，得數的末位和這個(gè)因數的十位對齊；然后把兩次乘得的數加起來(lái)。五、板書(shū)設計：兩位數乘兩位數 這條街上一共有多少盞燈？23×12＝276（盞）2 3× 1 2 4 6 ……23×2的積 2 3 ……23×10的積 2 7 6