教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第12冊83頁(yè)“整理與反思”和“練習與實(shí)踐”1-4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)復習加深對整數、小數、分數和百分數的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數的意義和基本性質(zhì)，體會(huì )整數與小數、小數與分數、分數與百分數的內在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生體會(huì )到數在刻畫(huà)現實(shí)世界中數量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值。
3、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：分數和小數的基本性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：整數、小數和分數之間的聯(lián)系
教學(xué)設計：
一 、結合實(shí)例，引導學(xué)生回憶數的意義
1、談話(huà)導入：認真回憶一下，在小學(xué)階段，我們都學(xué)過(guò)哪些數？這些數之間的聯(lián)系與區別你知道嗎？你能舉出一些整數、分數、小數的例子嗎？整數、分數和小數都有哪些分類(lèi)，你還記得嗎？請舉例說(shuō)明。整數、負數和0的關(guān)系是怎樣的？
2、回顧整數的意義
（1）追問(wèn)：-1、-2…是整數嗎？
判斷：
A、自然數都是整數
B、整數就是自然數
C、負數比0小
D、負數都是整數
（2）排出整數的數位順序表，個(gè)級、萬(wàn)級、億級各包括哪幾個(gè)數位？每個(gè)數位上的計數單位各是多少？相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少？
填空：（）個(gè)一千是一萬(wàn)；一億里面有（）個(gè)千萬(wàn)；320000是由（）個(gè)萬(wàn)組成的；49個(gè)億、49個(gè)萬(wàn)個(gè)49個(gè)一組成的數是（）。
3、回顧分數的意義
（1）你能想到哪些用分數表示信息的例子？
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分數的意義？你對單位“1”是怎樣理解的？
（3）什么是分數的基本性質(zhì)？應用分數的基本性質(zhì)可以解決哪些問(wèn)題？
填空：
（1）把8個(gè)桃平均分成4份，每份是（）個(gè)桃，每份是8個(gè)桃的。
（2）某班學(xué)生中，男生人數和女生人數的比是6：5，男生占全班人數的（）/ （），女生占全班人數的（）/ （ ），女生比男生少（）/ （ ），男生比女生多（）/ （ ）。
（3）把5米長(cháng)的鐵絲平均分成4份，每份是這根鐵絲的（）/ （ ），每份長(cháng)（ ）米。
（4）把1米平均分成10份，其中的1份是（）/ （） 米；把1米平均分成100份，其中的10份是（）/ （ ）米；把1米平均分成1000份，其中的100份是（）/ （）米.
4、回顧小數的意義
（1）你能將上面第4題中的分數改為小數嗎？舉例什么樣的數是小數？你認為小數與分數有怎樣的關(guān)系？
（2）小數的性質(zhì)是什么？
（3）指導完成練習與實(shí)踐第2題：先讓學(xué)生獨立填空，再組織交流思考方法，突出小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律在單位換算中的運用。
5、回顧百分數的意義
（1）你能想到哪些用百分數表示信息的例子
（2）百分率、百分比
二、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生作進(jìn)一步思考
1、提出要求：你能在整數數位順序表的后面接著(zhù)排出小數部分的數位名稱(chēng)嗎？
啟發(fā)思考：你認為整數與小數有哪些相同或相似的地方？
小結：整數與小數相鄰計數單位間的進(jìn)率都是10，寫(xiě)數時(shí)都要從左往右一位一位寫(xiě)。
追問(wèn)：整數比小數大嗎？大于0小于1的小數有幾個(gè)？
2、討論：下面哪幾個(gè)分數可以改寫(xiě)成百分數？哪幾個(gè)不能？
（1）一堆煤，第一次運走37/100 噸，第二次運走74/100 噸，第一次運走的是第二次的50/100
（2）東方小學(xué)的操場(chǎng)占地85/100公頃，大約相當于整個(gè)校園面積的49/100。
啟發(fā)思考：你能說(shuō)說(shuō)分數與百分數的聯(lián)系與區別嗎？
小結：百分數是一種特殊的分數，它只能表示兩個(gè)數之間的倍比關(guān)系，不能表示一個(gè)具體的數量。
（3）提出要求：先填一填，再比一比
3/10=( )/100=( )/1000
0.3=0.()()=0.()()()
從中說(shuō)明了什么？
三、指導完成練習與實(shí)踐第1、3題
1、完成83頁(yè)的第1題
（1）學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上
（2）你是怎么想思考的？
2、完成84頁(yè)的第3題
先說(shuō)說(shuō)你能獲得哪些信息？
指出：“23：00”不表示數量的多少
四、補充練習：
1、把下面各數分分類(lèi)。
-20 203 67 -102 0 976 +77 990
正數有：
負數有：
2、 6:5= （ ）/25=36÷（ ）=（ ）:2.5=（ ）%
3、有一個(gè)小數，整數部分的萬(wàn)位上是最小的合數，千位上是合數中最小的奇數，百位上是自然數的單位，小數部分的百分位上是最小的素數，其余各位都是0，這個(gè)數是（ ）。
4、11/13的分數單位是（ ），至少再加上（ ）個(gè)這樣的單位就成了整數。
5、把10個(gè)蘋(píng)果平均分成5份，每份是（ ）個(gè)蘋(píng)果，每份是這10個(gè)蘋(píng)果的（ ）/（ ）。
6、20噸比25噸少（ ）%，25噸比20噸多（ ）%。。
7、一個(gè)分數分子與分母的和是55，若分子分母都減去5，所得的新分數約分后是，原分數為（ ）。
8、甲數與乙數的比是6：5，乙數是兩數和的（ ），甲數比乙數多( ）％。
9、一個(gè)自然數的末尾加上兩個(gè)0，所得的數比原數大396，這個(gè)自然數是（ ）。
五、全課小結
六、布置作業(yè)：
1、課后完成84頁(yè)第4題
2、完成相應的補充練習