找規律(II)

探索發(fā)現事物中稍復雜的排列規律。教材安排了兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)。首先教材選擇了有規律、不斷閃爍的交通信號燈作為數學(xué)活動(dòng)的素材。首先通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)交通信號燈的閃爍情況，發(fā)現規律，同時(shí)了解信號燈表示的含義�；顒�(dòng)二，通過(guò)呈現了5組有規律擺放的圖形和數列，讓學(xué)生找規律。

教   學(xué)   目  標

能發(fā)現給定事物中的隱含規律，能自己確定簡(jiǎn)單的排列規律。

通過(guò)觀(guān)察推理等活動(dòng)經(jīng)歷發(fā)現事物中有規律的現象的過(guò)程。

感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養數學(xué)應用意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 探索發(fā)現事物中稍復雜的排列規律。

器材、課件準備 課件、教學(xué)圖片

                    探索發(fā)現事物中稍復雜的排列規律

  顏色信號燈的含義：   ①紅燈停。②綠燈行。③黃燈緩沖。

  信號燈閃爍的規律：   ①綠黃紅  ②綠紅黃   ③紅……

創(chuàng )設故事情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣。通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察、推理，發(fā)現給定事物中隱含的規律，采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察、動(dòng)手操作，能發(fā)現并能按規律排列事物。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。課堂效果很好。

教學(xué) 設 計

教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 說(shuō) 明

一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣

故事引入：大頭娃要到少年宮參加數學(xué)競賽，一路上，他邊開(kāi)車(chē)邊想：我怎樣才能在數學(xué)競賽中取得好成績(jì)呢？想著(zhù)想著(zhù)，一不小心闖進(jìn)了紅燈區，兔警察攔住了他，很?chē)烂C的問(wèn)他：“你知道這幾種顏色的信號燈代表什么意思嗎？”

二、體驗、感悟、探究

1、出示交通信號燈圖片。師：同學(xué)們想大頭娃會(huì )怎樣回答？引導學(xué)生根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)各種交通信號燈的含義。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)各種顏色信號燈的含義。

①紅燈停。②綠燈行。③黃燈緩沖。

大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問(wèn)題，兔警察放他繼續上路了。

2、引導學(xué)生回憶、觀(guān)察、回答三種信號燈是怎樣閃爍的有什么規律嗎？

學(xué)生結合自己的經(jīng)驗說(shuō)信號燈閃爍的規律。

①綠黃紅  ②綠紅黃   ③紅……

3、師演示信號燈的規律。認真觀(guān)察、感悟規律，說(shuō)一說(shuō)正確的閃爍規律。

4、出示“說(shuō)一說(shuō)”題目

問(wèn)：下一個(gè)該亮什么顏色的信號燈？

大頭娃到了少年宮遇到了四個(gè)競賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數學(xué)競賽好嗎？

出示：找規律一題。

先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，每組有什么規律，然后同桌交流。

仔細觀(guān)察每組排列的規律，先同桌說(shuō)一說(shuō)，然后班上匯報，有不同意見(jiàn)可補充。

三、實(shí)踐與應用

1、出示第二道競賽題（即練一練第一題）

組織學(xué)生獨立完成后訂正。

①學(xué)生觀(guān)察后獨立貼圖片。

②訂正。

學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

2、出示第三道競賽題（即練一練第二題）

師：猜一猜帶“？”的圖形應是什么顏色，并說(shuō)一說(shuō)你的理由，猜對了獎一顆智慧星。

①觀(guān)察后猜測，說(shuō)出自己的理由。      ②學(xué)生獨立涂色。

3、出示第三題

要求學(xué)生自己確定規律，然后按自己確定的規律涂色。

學(xué)生觀(guān)察后確定規律，然后獨立按自己確定的規律涂色。

組織學(xué)生充分交流，展示自己的成果。

學(xué)生到前演示自己的成果，交流自己的想法

四、評價(jià)交流、體驗成功。和同桌互相說(shuō)一下，這節課你又學(xué)到了哪些知識？

小結。

同學(xué)們，你們在這次競賽中表現得都很出色，大頭娃也取得了優(yōu)異的成績(jì)，讓我們用掌聲鼓勵自己同時(shí)也鼓勵大頭娃。