找規律(I)
探索發(fā)現生活中有規律的現象和事物的簡(jiǎn)單排列規律。教材安排了兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)一，呈現了學(xué)生熟悉的現代生活中“超市開(kāi)業(yè)”張燈結彩的情境圖。并提出“你觀(guān)察到了哪些有規律的現象”的問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察彩旗、彩帶等，引導學(xué)生發(fā)現生活中有規律的現象和事物的簡(jiǎn)單排列規律。引導學(xué)生用數學(xué)的“眼光”觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現和欣賞生活中“美”的數學(xué)�；顒�(dòng)二，設計了通過(guò)學(xué)生自己選擇該掛哪個(gè)燈籠，進(jìn)一步發(fā)現給定事物所隱含的規律。
教 學(xué) 目 標
能發(fā)現給定事物中的簡(jiǎn)單排列規律，并運用自己的發(fā)現解決問(wèn)題。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活中許多有規律的排列現象，經(jīng)歷規律的發(fā)現過(guò)程。
引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察身邊的事物發(fā)現和欣賞生活中“數、形”的美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 探索發(fā)現生活中有規律的現象和事物的簡(jiǎn)單排列規律。
器材、課件準備 課件、教學(xué)圖片
探索發(fā)現生活中有規律的現象和事物的簡(jiǎn)單排列規律
彩旗的排列是按：紅黃藍紅黃藍紅黃藍
燈籠的排列是按：圓的、長(cháng)的、圓的、長(cháng)的
學(xué)生的排列是按：男、女、男、女、男、女、男、 、
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活中許多有規律的排列現象采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在觀(guān)察和思考的基礎上發(fā)現給定事物的簡(jiǎn)單排列規律，并運用自己的發(fā)現解決問(wèn)題。從觀(guān)察到操作，感悟有規律的排列，效果較好。
教學(xué) 設 計
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 說(shuō) 明
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
教師談話(huà)引入，創(chuàng )設超市開(kāi)業(yè)的情境：同學(xué)們，最近哪家大超市開(kāi)業(yè)了？（家興超市）開(kāi)業(yè)那天家興可漂亮了，你們看，家興的員工用什么來(lái)裝飾家興門(mén)面的？（出示超市開(kāi)業(yè)圖）
學(xué)生看圖、觀(guān)察，指名說(shuō)出圖中的氣球、彩旗、燈籠等。
二、體驗、感悟、探究
1、引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：“同學(xué)們再仔細看看，你觀(guān)察到了哪些現象？這些現象在排列上有沒(méi)有什么規律？看哪個(gè)小組找的全，找的準。老師將評出優(yōu)勝小組�！毕仍谛〗M內說(shuō)一說(shuō)，再匯報。
學(xué)生獨立觀(guān)察、發(fā)現，然后在小組內交流和表達。
引導學(xué)生觀(guān)察得出：
A：彩旗的排列是有規律的 B：彩旗的排列是按紅黃藍的順序排列的。
c：我發(fā)現燈籠的排列是有規律的，是按圓的、長(cháng)的、圓的、長(cháng)的順序排列的。
學(xué)生可能說(shuō)出彩帶、彩帶里圖形的顏色，燈籠的形狀、顏色，燈籠穗的顏色、花籃里花的顏色、花盆里花的顏色、花盆的顏色等是有規律排列的。
2、教師進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察,引導學(xué)生匯報：
3、家興裝飾得這么漂亮，現在，讓我們站著(zhù)整齊的隊伍去參觀(guān)吧！
教師點(diǎn)名站成一男一女排列的隊伍，引導學(xué)生說(shuō)出接下來(lái)應是站男生還是女生。
男、女、男、女、男、女、男、 、 。
仔細觀(guān)察，說(shuō)出老師讓同學(xué)們按什么規律排的隊。說(shuō)出接下來(lái)應是男生還是女生。
4、你還想讓他們怎樣排？
指名說(shuō)出排列規律，前面排隊同學(xué)交換規律，排出新的隊伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。
三、拓展創(chuàng )新
1、出示練一練第一題：
看！家興到了。里面的東西可真多。咦，這的商品還沒(méi)擺滿(mǎn)。同學(xué)們，你們能照售貨員阿姨的樣子把這些物品擺完嗎？（提示：先看好排列規律，然后選擇圖片粘貼，最后檢查排列結果。）學(xué)生動(dòng)手操作：小組內競爭。最先完成的由組長(cháng)負責獎勵三顆星：第二兩顆星，第三一顆星。學(xué)生認真觀(guān)察，獨立完成。全班匯報交流。做對一道題加一顆星。
你們真能干，售貨員阿姨很滿(mǎn)意，老師還想再為你們出幾道題，看誰(shuí)能夠得到智慧星。2、出示練一練第2題：引導學(xué)生書(shū)上完成再匯報。
3、出示練一練第3題：
同學(xué)們表現真棒！老師很想再和你們一起做個(gè)小游戲，你們愿意嗎？（出示準備好的不同顏色的正方形、三角形、圓形）看老師是怎么排列的？接下來(lái)該放哪一種圖形
（教師參與學(xué)生小組活動(dòng)之中引導學(xué)生認真觀(guān)察從顏色、形狀兩個(gè)方面思考，有規律的擺放圖形。）觀(guān)察、思考、交流，指名到前面粘貼圖形，其他同學(xué)觀(guān)察思考，充分交流，在交流的過(guò)程中發(fā)現應該從顏色和形狀兩個(gè)方面去思考擺放的規律。
引導觀(guān)察：看他擺的和你想的一樣嗎？你想怎樣擺？學(xué)生在書(shū)上涂畫(huà)練一練第3題。
四、評價(jià)交流、體驗成功。和同桌互相說(shuō)一下，這節課你又學(xué)到了哪些知識？