申晉良
設計思想:讓學(xué)生在自由的空間學(xué)習,通過(guò)動(dòng)手操作,親身感受,在自主交流過(guò)程中,培養學(xué)生的空間觀(guān)念,并認識圓錐的高、側面,底面。
教學(xué)目標:培養學(xué)生空間觀(guān)念,建立立體圖形意識,認識圓錐
教學(xué)重點(diǎn):認識圓錐的特征
教學(xué)難點(diǎn):空間觀(guān)念的培養。
教具學(xué)具:
教具:(1)鉛筆、卷筆刀 (2)圓錐體、圓
柱體教具各1個(gè) (3)大三角板一個(gè)
學(xué)具:(1)圓錐體實(shí)物 (2)紙做的圓錐體、圓柱體模型各1個(gè)
(3)小刀、繩子、直尺、剪刀
一、導入新課
1、出示一支圓柱形鉛筆,問(wèn):這是什么形體?你能說(shuō)說(shuō)圓柱體各部分的名稱(chēng)和它的特征嗎?
生述
2、問(wèn):把這支鉛筆橫截成兩段,各是什么形體?
猜一猜,把它放進(jìn)卷筆刀卷一卷,會(huì )出現什么形體?生述完后師操作,出現一個(gè)圓錐體。
這就是我們這堂課要學(xué)習的內容,板書(shū)課題:圓錐的認識。
看了課題后,你想學(xué)習什么?
二、講授新課:
放手尋找圓錐體各部分名稱(chēng)。
(1)聯(lián)系實(shí)際舉例。
師問(wèn):日常生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓錐形的?
(2)引導觀(guān)察特征
取出圓錐體學(xué)具,問(wèn):
我們要進(jìn)一步認識圓錐,可以用哪些方法?(看一看,摸一摸)
請大家看一看,摸一摸圓錐,你發(fā)現了什么?說(shuō)給同桌聽(tīng)。
讓一生上來(lái)指,回答后師板書(shū):
頂點(diǎn):1個(gè)
側面(曲面)
面:2個(gè)
底面(圓)
同桌互指互說(shuō)一遍。
認識圓錐的高
(1)顯示兩個(gè)圓錐一個(gè)高、一個(gè)低,問(wèn):觀(guān)察這兩個(gè)圓錐,你發(fā)現了什么?(高、低不同)是由圓柱的什么決定的?
下面我們來(lái)研究圓錐的高。你想知道什么?(什么是圓錐的高?圓錐有幾條高?在哪里?怎么畫(huà)等)請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)自學(xué)課本。
(2)討論交流
A.什么是圓錐的高?
B.①拿出一個(gè)捏成圓錐體的橡皮泥,這條高在圓錐的哪里?看見(jiàn)嗎?指母線(xiàn),這條是不是圓錐的高?
②利用手中的工具,四人小組合作找出圓錐的高.(工具:小刀、繩子)
③交流匯報:
生匯報用小刀把圓錐切開(kāi),師問(wèn):切時(shí)要注意什么?這樣切可以嗎?顯示斜切的過(guò)程,為什么?(和底面不垂直)這樣切可以嗎?顯示沿著(zhù)底面直徑的平行線(xiàn)切的過(guò)程,為什么?(沒(méi)有從頂點(diǎn)出發(fā),找不到圓心)拉時(shí)要注意什么?(跟底面直徑垂直)
C.通過(guò)操作,你能再來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高?圓錐的高有幾條?為什么?
D.在下發(fā)的練習紙上的立體圖上畫(huà)高,標上字母h。
3、測量圓錐的高
(1)我們在一個(gè)可切開(kāi)的圓錐體上找到了它的高,那么在一些不可切的物體上怎樣找到它的高,并知道高是多少呢?同桌互相商量一下,利用手中的工具,互相配合著(zhù)試試看,量出圓錐體學(xué)具的高,有困難的可以看書(shū)本。
(2)操作
(3)匯報測量的步驟及測量結果。
師問(wèn):其實(shí),同學(xué)們手中的圓錐高度都是一樣的,為什么測量結果不太一致呢?你認為測量時(shí)要注意什么?
(圓錐平板必須放平、刻度處理、尺子必須豎直等)
4、認識圓錐側面展開(kāi)圖
讓學(xué)生把圓錐體學(xué)具側面剪開(kāi),
問(wèn):側面展開(kāi)是什么形狀?(扇形)
5、想象,對圓柱有一個(gè)完整的認識。
出示直角三角板:握住一個(gè)角的頂點(diǎn)旋轉一周,會(huì )形成一個(gè)什么形體?三角形的三條邊分別是圓錐體的什么?
三、鞏固練習
1、找一找,哪些圖形是圓錐體,哪些物體是由圓錐體和其它物體組成的?
2、判斷
(1)圓錐有無(wú)數條高( )
(2)圓錐的底面是一個(gè)橢圓( )
(3)圓錐的側面是一個(gè)曲面,展開(kāi)后是一個(gè)扇形( )
(4)從圓錐的頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的連線(xiàn)叫做圓錐的高( )
3、同桌交流說(shuō)說(shuō)圓柱和圓錐的特征,并比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指名回答后,整理入下表:
四、總結
這節課我們學(xué)習了什么?除了上面表中的一些內容外,你還學(xué)到了什么知識?你還學(xué)到了什么本領(lǐng)?你還想了解有關(guān)圓錐的哪些知識?
五:作業(yè):到生活中去找更多的圓錐形狀的物體。
六、板書(shū): 圓錐的認識
課堂反思:學(xué)生的學(xué)習氣氛比較活躍,能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習探究新知,思維比較敏捷,達到了預期效果。
第八課時(shí)
3.2
教學(xué)目標:培養學(xué)生自主探究的精神,在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,推導出圓錐體積公式并能利用公式解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):利用圓錐公式解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):圓錐公式的推導過(guò)程。
一、發(fā)現問(wèn)題:
昨天我們已經(jīng)共同認識了一種新的立體圖形--圓錐。
想一想:
你怎樣才能知道這個(gè)圓錐的體積呢?(出示實(shí)心圓錐實(shí)物)
下面,咱們就共同來(lái)研究一下圓錐體積的計算公式。(板書(shū)課題)
二、探索問(wèn)題:
為了便于同學(xué)們研究,老師這兒有一些圓錐,以小組為單位選擇一個(gè)最喜歡的拿回去。
根據我們以往研究幾何形體的經(jīng)驗,你打算怎樣研究圓錐的體積呢?
(轉化是我們學(xué)習、研究數學(xué),尤其是幾何形體的一種重要思想。)
看來(lái),我們這樣實(shí)驗下去是不能得出圓錐體積的計算公式的。圓錐與圓柱在體積上存在的不同關(guān)系是由什么決定的?
在學(xué)生的交流中,逐步完善圓錐體積的計算公式。
三、 解決問(wèn)題
下面就應用我們自己總結出來(lái)的圓錐體積的計算公式,計算一下實(shí)驗中應用的這個(gè)圓錐的體積。(底面積=80平方厘米,高=12厘米)(出示投影)
出示與圓錐等底等高的圓柱體,它的體積是多少?
有了圓錐體積的計算公式,要想知道這個(gè)圓錐形大沙堆的體積,你應該怎么辦?(動(dòng)畫(huà)演示)
你能舉出其他有關(guān)求圓錐體積的題目嗎?
教師舉例:(出示投影)
1、 一個(gè)圓錐的體積是40立方厘米,圓柱的體積是多少?
2、 一個(gè)圓柱的體積是120立方厘米,與它等底等高的圓錐的體積是多少?
四、 全課總結:
通過(guò)對圓錐體積的研究,你的最大收獲是什么?
其實(shí),世間萬(wàn)物都是普遍聯(lián)系的,在學(xué)習、研究過(guò)程中,只要我們抓住事物之間的本質(zhì)聯(lián)系,大膽探索、勇于實(shí)踐,成功就會(huì )永遠屬于我們。
五、 作業(yè):數學(xué)書(shū) 14頁(yè) 2 、3、4題
第八課時(shí)
3.3
教學(xué)目標:通過(guò)練習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓錐體積的計算。
教學(xué)重點(diǎn):能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圓錐體積的計算。
教學(xué)過(guò)程:一、復習:
提問(wèn):1、圓錐的體積公式是什么?
2、填空
(1) 一個(gè)圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的( );
(2) 圓柱的體積相當于和它等底等高的圓錐體積的( );
(3) 把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去的部分的體積相當于圓柱體積的( ),相當于圓錐體積的( )。
二、課堂練習
1、 求圓錐體積
(1) 底面積是12平方厘米,高是6厘米
(2) 底面半徑是6厘米,高是4厘米
(3) 底面直徑是10厘米,高是12厘米
(4) 底面周長(cháng)是18.84厘米,高是3.5厘米。
2、 計算容積
(1) 一個(gè)圓錐形沙灘,低面半徑是1.5米,高4.5分米,用這推沙子鋪一個(gè)長(cháng)5米,寬2米的沙坑.沙坑的沙子厚多少厘米?
(2) 一個(gè)圓錐形的麥堆,量得底面直徑是4米,高是1.5米。按每立方米小麥重740千克,這堆小麥約重多少千克?
作業(yè):5、6、7
第九課時(shí)
3.7
教學(xué)目標:
1、能在老師指導下,進(jìn)行單元知識整理。加深理解和掌握圓柱和圓錐體積計算公式的推導,聯(lián)系前面所學(xué)有關(guān)內容,形成有關(guān)體積計算的知識結構。
2、會(huì )應用公式熟練進(jìn)行計算,獨立解決一些實(shí)際問(wèn)題。掌握一定的問(wèn)題解決策略。
3、通過(guò)本課教學(xué),培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的良好品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,發(fā)展創(chuàng )造思維。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )應用公式熟練進(jìn)行計算,獨立解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:一、進(jìn)行知識整理。
回憶公式
二、針對性練習。
一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高,體積和是48立方厘米,圓柱體( )
把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐,削去18立方厘米,圓柱體積是 ( )
圓柱的體積是和它等底等高的圓錐體積的( )
圓錐的體積是和它等底等高的圓柱體積的( )
圓柱的體積比和它等底等高的圓錐體積多( )
圓錐的體積比和它等底等高圓柱的體積少( )
三.選擇題:
1、一個(gè)圓柱體,側面展開(kāi)圖是正方形,它的邊長(cháng)是18.84厘米,它的底面半徑是( )厘米。
A 0.3 B 10 C 3 D 6
2、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底相等,體積也相等.圓柱的高是1.2分米,圓錐的高是
( )分米.
A 0.4 B 3.6 C 1.2 D 0.6
4、學(xué)校修建一個(gè)圓形噴水池,容積是37.68立方米,池內直徑是4米,.那么這個(gè)水池深( )米.
A 2 B 3 C 0.6 D 5
四.求下組合體的體積:(單位:厘米) (7分)
五.應用題:(第(1)8分,其它每題7分,共29分)
1. 一根空心鋼管長(cháng)2米,內直徑是10厘米,外直徑是20厘米,如果每立方厘米的鋼材重7.8克,這根鋼管重多少千克?
2.把圓柱體鐵塊熔制成一個(gè)圓錐體鐵塊,已知圓柱的底面半徑是2厘米,高是3厘米,熔制成圓錐的底面半徑是3厘米.那么圓錐的高是多少?
機動(dòng)2課時(shí)
單元檢測:2課時(shí)
2006.3.13