教學(xué)目標：
知識與技能目標：通過(guò)較系統的練習，使學(xué)生更好地掌握圓柱的特征與圓柱的表面積、體積、容積的計算方法。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)應用公式解決一些生活的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步感受所學(xué)知識的應用價(jià)值。
情感與價(jià)值目標：提高學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相互轉化的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運用圓柱表面積、體積、容積的知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：以練促憶、以練促深、以練促伸。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備 茶葉罐1個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
出示實(shí)物圓柱茶葉罐談話(huà)導入。
與學(xué)生交流談話(huà)：先讓個(gè)別學(xué)生自我介紹自己的興趣，接著(zhù)問(wèn)學(xué)生想知道老師的興趣嗎？老師的興趣之一是喝茶（出示茶葉罐），喝茶能有益于健康。
舉起茶葉罐問(wèn)：我們學(xué)過(guò)圓柱哪些知識？（讓學(xué)生匯報后出示課題： 圓柱表面積和體積練習課）
【設計意圖】：這樣的設計將學(xué)生帶入一種與學(xué)習有關(guān)的情境中去，進(jìn)行有效的學(xué)習。
一、以練促憶
1、做這個(gè)茶葉罐要用多少硬紙板？②能裝多少茶葉？③這兩個(gè)問(wèn)題分別是求圓柱的什么？怎樣計算？
2、填一填
①圓柱的表面有（ ）個(gè)面，它的底面是 ( )面，有（ ）個(gè)，側面是（ �。┟�，有（ ）個(gè)。
②圓柱的側面沿高剪開(kāi)，展開(kāi)后有可能得到（ �。┬位颍ā 。┬�。
③圓柱的體積跟它的（ ）有關(guān)，計算公式用字母表示為（ ）。
【設計意圖】：通過(guò)初步簡(jiǎn)單的練習讓學(xué)生對圓柱的表面積和體積的有關(guān)知識作了回顧，為后面進(jìn)行各種應用性練習打下基礎。
二、以練促深
1、填一填（課件出示）
①往大堂的柱子涂油漆，求涂漆部分的面積,就是求（ ）
②求圓柱形魚(yú)池最多能裝多少升水，就是求（ ）
③做一個(gè)圓柱形筆筒所需要的塑料。就是求（ ）
④求一段圓柱形鋼條有多少立方米，就是求它的（ ）
⑤求壓機路滾筒滾一周壓路的面積，就是求滾筒的（ ）
2、選擇題：
①把一個(gè)圓柱的側面展開(kāi)，不可能得到下面的圖形是（ ）。
A、 B、 C、 D、
②一個(gè)圓柱體切拼成一個(gè)近似長(cháng)方體后，（ ）
A 表面積不變，體積不變； B 表面積變大，體積不變；
C 表面積變大，體積變大。
如下圖：長(cháng)方形的鐵片與（ ）搭配起來(lái)能做成圓柱（單位厘米）。
A、 B、 C 、 D、
④一個(gè)圓柱側面展開(kāi)是一個(gè)正方形，它的高是底面半徑的（ ）倍。
A 2 B 2π C 6.28
【設計意圖】：通過(guò)把一些概念，表面又相似的、學(xué)生容易彼此混淆的所產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行練習，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解圓柱的表面積、體積、容積的意義。
3、出示創(chuàng )設情境中的茶葉罐。
師問(wèn)：在這個(gè)茶葉罐的四周貼一圈商標紙，需要知道什么條件？要求它能裝多少茶葉呢？（學(xué)生回答后指名量出底面直徑和高）
課件出示：1） 在這個(gè)茶葉罐的四周貼一圈商標紙，需要多少平方厘米的紙皮？（結果保留π）
2） 這個(gè)茶葉罐能盛放多少立方厘米的茶葉？（π取3）
【設計意圖】：營(yíng)造實(shí)物情境，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力。
4、用塑料繩捆扎一個(gè)圓柱形的蛋糕盒（如下圖），打結處正好是底面圓心，打結用去繩長(cháng)10厘米。扎這個(gè)盒子至少用去塑料繩多少厘米？
【設計意圖】：數學(xué)的練習要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)生活實(shí)際問(wèn)題培養學(xué)生用數學(xué)眼光看問(wèn)題，用數學(xué)的頭腦想問(wèn)題，讓學(xué)生靈活選擇有用的數學(xué)信息學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析，運用所學(xué)的知識和方法解決生活中有關(guān)圓柱的實(shí)際問(wèn)題
三、以練促伸
兩塊同樣的鐵皮，長(cháng)3米，寬1.8米，小王以長(cháng)為高、小張以寬為高分別做成兩個(gè)圓柱形，加上底，就做成了兩個(gè)不同的油桶，請問(wèn)兩個(gè)油桶裝油一樣多嗎？如果不一樣，哪個(gè)油桶裝油多一些？（π取3）
【設計意圖】：通過(guò)對側面積相同的兩個(gè)圓柱形油桶容積大小的比較，在避免學(xué)生形成不良思維定勢的同時(shí)，更培養了學(xué)生的思維靈活性，使學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的鍛煉。
五、自我評價(jià)
六、作業(yè)布置
1、把一張長(cháng)16cm、寬8cm的長(cháng)方形紙圍成一個(gè)圓柱紙筒，這個(gè)圓柱形紙筒的側面積是多少平方厘米？
2、做一個(gè)圓柱形金魚(yú)缸，底面半徑是3dm、高5dm.。
①做這個(gè)金魚(yú)缸需要多少平方分米的玻璃？（得數保留整數）
②這個(gè)魚(yú)缸能裝水多少千克？（1L水重1kg）