一、除     法

一、 教學(xué)內容：P2~P11

二、 教學(xué)要求：

1、 引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合實(shí)際操作，體會(huì )應用。

2、 使學(xué)生體驗除式與豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式。

3、 探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定比除數少的計算辦法，體會(huì )到余數一定比除數少。

三、 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 使學(xué)生體會(huì )除法的意義及除法豎式的計算過(guò)程。

2、 引導學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì )把一些物品平均分后有余數，體會(huì )余數，要比除數小。

3、 使學(xué)生理解和掌握有余數除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

四、 教學(xué)時(shí)數：

5課時(shí)

五、 教學(xué)進(jìn)度：

第1~2周

除 法（一）認 識 豎 式

一、 教學(xué)內容：P2~P3

二、 教學(xué)目標：

1、 引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活密切聯(lián)系。

2、 通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計算出有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì )余數一定比除數少。

3、 在操作、探索、發(fā)現中，使學(xué)生獲得積。

三、 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過(guò)程。體會(huì )余數要比除數小。

    2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

四、 教具、學(xué)具準備：

教師準備：課件、實(shí)物投影儀

學(xué)生準備：每個(gè)人準備若干圓片

五、 教學(xué)過(guò)程：

（一）、問(wèn)題引入

（二）、探索新知

1、 體驗除法豎式的計算過(guò)程。

（1） 先讓學(xué)生獨立思考上述問(wèn)題

（2） 接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。

（3） 同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗證推算結果。

（4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法：

20 ÷ 5 ＝ 4

     4   --商

除數   被除數

           2  0   --除數與商的積

              0   --余數

（5） 練習

       學(xué)生獨立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題，指名板書(shū)，集體訂正。

2、 體會(huì )平均分后有余數

（1） 演示20個(gè)蘋(píng)果

（2） 小組討論：有20個(gè)蘋(píng)果，如果每盤(pán)放6個(gè)呢？

學(xué)生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。

（3） 全班交流

3、 體驗余數一定要比除數小

（1） 先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。

（2） 學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

指名回答，引導學(xué)生認識“6還可以接著(zhù)分”，正確的式子應是笑笑做的。

（3） 討論：根據剛才這道習題，你發(fā)現什么？

余數一定要比除數小。

（4） 學(xué)生獨立完成第（2）題。

指名板書(shū)，全班齊練。練習完，比較每道題的余數和除數，你發(fā)現了什么？

指名回答：余數要比除數小。

(三)、鞏固練習：第3頁(yè)“練一練”第1、2題。

(四)、總結

（除法豎式的寫(xiě)法，有余數的除法，余數要比除數小。）