教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級（上冊）第13～14頁(yè)的例題、“想一想”和“想想做做”。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中，初步培養發(fā)現簡(jiǎn)單規律的能力，積累積極的學(xué)習情感，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
出示例題場(chǎng)景圖。
認真觀(guān)察一下，你能從圖上了解到哪些信息？
重點(diǎn)引導學(xué)生講清： 畫(huà)面上有5只船，每只船上都坐了5個(gè)人。
二、 編寫(xiě)口訣
1. 根據大家了解到的信息，我們來(lái)填一填表格。
出示表格：
船的只數
人數
指導學(xué)生填一填。
1只船上坐5人，
2只船上坐幾人？10人是怎樣算出來(lái)的？
3只船呢？15人又是怎樣算出來(lái)的？
……
根據學(xué)生的回答，完成表格。
［說(shuō)明： 讓學(xué)生借助直觀(guān)把船的只數和人數的變化聯(lián)系起來(lái)，為幫助學(xué)生理解乘法算式的積作好準備。］
2. 提問(wèn)： 1只船上有5人，是幾個(gè)5？（在表格上面板書(shū)： 1個(gè)5）那么2只船上的人數是幾個(gè)幾相加呢？3只船呢？……（依次在表格上面板書(shū)： 2個(gè)5相加，3個(gè)5相加……）
船的只數 1 2 3 4 5
人數 5 10 15 20 25
3. 根據幾個(gè)5相加你會(huì )寫(xiě)出乘法算式嗎？指名回答。
板書(shū)：
1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
4. 提問(wèn)： 看了這些乘法算式，你知道我們今天要編寫(xiě)的是幾的乘法口訣嗎？（板書(shū)： 5的乘法口訣）
1個(gè)5是5，就可以編一句乘法口訣：一五得五。（板書(shū)： 一五得五）根據我們以前編口訣的經(jīng)驗，你會(huì )編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會(huì )編哪一句，再來(lái)匯報。
根據學(xué)生的匯報，把口訣板書(shū)完整。
［說(shuō)明： 運用學(xué)生已有的編口訣的經(jīng)驗和方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主編寫(xiě)5的乘法口訣，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，而且能充分獲得成功的體驗。］
5. 你會(huì )把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎？
先讓學(xué)生各自輕輕地讀一遍，再指名讀。
6. 提問(wèn)： 根據前面的學(xué)習乘法口訣有什么用呢？那老師出幾道乘法題，請你選擇合適的口訣來(lái)計算，好嗎？
教師出示乘法算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣來(lái)算，再貼在相應的口訣后面。
引導學(xué)生觀(guān)察： 一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積？為什么“五五二十五”后面只有一道乘法算式呢？
7. 記口訣。
（1） 口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來(lái)嗎？
指名背一背，再全班背一背。
（2） 你在讀口訣、背口訣的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
引導發(fā)現： 下面的一句口訣比上面一句口訣的得數多5，上面的一句口訣比下面一句口訣的得數少5。
（3） 現在同桌對口令，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間把5的乘法口訣都記牢了。
［說(shuō)明： 以各種形式來(lái)幫助學(xué)生記憶5的乘法口訣，又讓學(xué)生自主發(fā)現這些口訣中的規律，有利于增強記憶效果，培養思維的深刻性與靈活性。］
三、 想想做做，鞏固提高
1. 出示“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生獨立完成，再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。
2. 出示“想想做做”第3題�；▔锏幕ㄩ_(kāi)得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么“5×4”和“4×5”這兩朵花開(kāi)在一起嗎？
“四五二十”這句口訣有什么用？
你會(huì )說(shuō)出另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫(xiě)出乘法算式的積嗎？
3. 出示“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，并及時(shí)進(jìn)行評點(diǎn)。
［說(shuō)明： 利用校對的機會(huì )讓學(xué)生對別人進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，既引導學(xué)生認真聽(tīng)取別人的發(fā)言，又培養了學(xué)生的評價(jià)意識和口頭表達能力。］
4. 出示“想想做做”第5題。
談話(huà)： 幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了，它們都找不到自己的家了，你能幫幫小兔嗎？要求學(xué)生先連一連，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣連。
四、 總結
今天的數學(xué)課上我們學(xué)會(huì )了什么？你知道學(xué)了這些知識有什么用處嗎？
口訣是我們共同努力編出來(lái)的，請小朋友把它們牢牢地記住。