教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級（下冊）第46~47頁(yè)。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生在觀(guān)察公園路線(xiàn)圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認識路線(xiàn)圖，會(huì )運用學(xué)過(guò)的方位詞描述行走路線(xiàn)。
2．使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，提高參與數學(xué)學(xué)習的意識和能力，并獲得良好的情感體驗。
3．使學(xué)生在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
認識路線(xiàn)圖，會(huì )運用方位詞描述行走路線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
運用所學(xué)知識解決一些綜合性較強的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、 聯(lián)系生活，引出問(wèn)題
1．談話(huà)： 小朋友都有陪爸爸媽媽一起去游玩的經(jīng)歷，你們知道常熟有哪些美麗的旅游景點(diǎn)嗎？
2．播放錄像： 常熟的幾個(gè)景點(diǎn)（虞山公園、尚湖公園、方塔公園、沙家浜公園）。最后定格在幾張公園景點(diǎn)游覽路線(xiàn)圖（即公園景點(diǎn)示意圖）上。
3．引入新課，板書(shū)課題： 認識游覽路線(xiàn)。
二、 自主探索，合作交流
1．創(chuàng )設情境，探索新知。
談話(huà)： 過(guò)幾天，幼兒園的小朋友要去虞山公園春游了。（多媒體出示虞山公園平面圖）讓我們當小朋友的導游好嗎？
（1） 辨認平面圖方向。
談話(huà)： 看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標志。你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖里的東、南、西、北四個(gè)方向嗎？仔細觀(guān)察公園平面圖，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在噴泉的哪一面。
先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
（2） 認識游覽路線(xiàn)。
談話(huà)： 幼兒園中班的小朋友在老師帶領(lǐng)下，從北大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了兒童樂(lè )園、湖心亭、動(dòng)物園、噴泉，再從北大門(mén)出公園。（多媒體演示相應景點(diǎn)）你能看圖說(shuō)出他們游覽時(shí)的行走路線(xiàn)嗎？打開(kāi)練習本，先把小朋友游覽的行走路線(xiàn)用鉛筆畫(huà)一畫(huà)，再和同桌相互說(shuō)一說(shuō)、評一評。
學(xué)生活動(dòng)，全班交流。
小結： 幼兒園中班的小朋友從北大門(mén)進(jìn)入公園，向東南方向走到兒童樂(lè )園，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到動(dòng)物園，接著(zhù)向東北方向走到噴泉，最后向北走，從北門(mén)出公園，結束了游覽。
2．試一試。
（1） 談話(huà)： 幼兒園大班的小朋友從北門(mén)進(jìn)入公園后，要游覽噴泉、兒童樂(lè )園、湖心亭、雙竹亭、動(dòng)物園，最后上虞山城樓游玩。你們能幫他們設計一條行走路線(xiàn)嗎？設計好了，和同桌相互說(shuō)一說(shuō)、評一評，看有沒(méi)有準確地運用方位詞。
學(xué)生活動(dòng)，全班交流。
根據學(xué)生的回答用多媒體顯示大班小朋友的行走路線(xiàn)，師生共同點(diǎn)評。
（2） 假如你也到虞山公園游玩，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的游覽路線(xiàn)，并評一評。
（3） 如果老師要游覽公園里的所有景點(diǎn)，怎樣可以不走重復的路或少走重復的路？你能幫老師出出主意嗎？
小組討論，全班交流。
小結： 一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線(xiàn)圖。這個(gè)地方有哪些景點(diǎn)，各個(gè)景點(diǎn)相關(guān)的位置關(guān)系是怎樣的，可以怎么走等等，路線(xiàn)圖都會(huì )告訴我們。因此認識路線(xiàn)圖十分重要。
三、 實(shí)踐運用，發(fā)展能力
1．（多媒體出示“想想做做”第2題）
（1） 森林里住著(zhù)四個(gè)好朋友，你們能說(shuō)出小兔到小狗家的不同走法嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，注意要準確使用方位詞。
（2） 看來(lái)從小兔家到小狗家有很多的路線(xiàn)，走哪一條路最近呢？你能說(shuō)出理由嗎？小組討論，全班交流。
（3） 看了這張圖，你還能提出什么問(wèn)題？
2．（多媒體出示常熟市區平面圖的一部分）
（1） 談話(huà)： 這是我們常熟市區平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色的點(diǎn)表示各個(gè)單位。嵩山路是“南北走向”的，珠江路是“東西走向”的，其他路呢？你還能說(shuō)一說(shuō)各單位的相對位置嗎？
學(xué)生獨立思考，再全班交流。
（2） 大家已經(jīng)對這張平面圖有了一定的了解，那么你們能小組合作解決下面的幾個(gè)問(wèn)題嗎？
多媒體出示：
① 湘江東路的北面是什么路？嵩山路的西面呢？
② 辛峰小學(xué)在嵩山路的哪一面？市政府呢？
③ 婷婷住在五星新村二區，她要到辛峰小學(xué)上學(xué)可以走哪條路線(xiàn)？媽媽在工商銀行上班，她可以走哪條路線(xiàn)？
④ 爸爸從市政府下班回家，他可以走哪條路線(xiàn)？
⑤ 你還能提出哪些問(wèn)題？
請大家注意，合作學(xué)習時(shí)小組長(cháng)組織大家逐個(gè)問(wèn)題討論解決，每個(gè)問(wèn)題可以重點(diǎn)請一位小朋友回答，其他小朋友評議、補充。
（3） 全班交流： 重點(diǎn)討論其中第3、4個(gè)問(wèn)題。你還能提哪些問(wèn)題？請學(xué)生自由提問(wèn)，回答。
小結： 認識路線(xiàn)圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用，我們外出游覽、乘車(chē)，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識。
3．綜合運用。
設計游覽路線(xiàn)： 下星期，我們班以小組為單位到尚湖公園去春游，你們能利用剛剛學(xué)到的知識來(lái)設計一條適合你們小組的游覽路線(xiàn)嗎？
（多媒體出示尚湖公園平面圖，每個(gè)小組發(fā)一張平面圖）
以小組為單位，先討論你們小組準備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)，在圖上畫(huà)一畫(huà)。
小組活動(dòng)，全班交流，相互評議。
小結： 大家設計好了游覽路線(xiàn)，我們春游時(shí)就可以按照自己小組設計的路線(xiàn)游玩了。多好��！
四、 總結評價(jià)，拓展延伸
1．通過(guò)今天的學(xué)習活動(dòng)，你們有什么收獲嗎？生活中還有哪些地方也要用到“認識路線(xiàn)圖”的知識。
2．課外，請小朋友留意觀(guān)察公交車(chē)站牌，你們認識上面的公交車(chē)路線(xiàn)圖嗎？下節課我們一起來(lái)研究。