教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解計算器的基本按鍵名稱(chēng)和功能，并能夠利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計算。
2、培養學(xué)生善于觀(guān)察發(fā)現數學(xué)秘密的意識，能夠對一些有規律的數進(jìn)行口算。
3、通過(guò)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生運用計算器解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)向學(xué)生滲透節約、環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)： 利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )觀(guān)察、發(fā)現一些有規律的數的計算。
教具、學(xué)具準備：
1、學(xué)具：每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計算器；
2、教具：自制CAI課件、計算器、視頻展示臺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生對話(huà)，引出新知識
師：（實(shí)物投影一個(gè)計算器）同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？
生：計算器�。ò鍟�(shū)：計算器）
師：是��！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過(guò)計算器呢？
學(xué)生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計算器是無(wú)處不在的，它給我們的生活帶來(lái)了極大的方便和幫助。那么你們會(huì )使用計算器嗎？（教師隨即把板書(shū)補充完整：我會(huì )用計算器嗎？）這就是今天我們要來(lái)學(xué)習的新知識。
二、分組活動(dòng)，操作計算器
1、推銷(xiāo)員比賽
師：課前你們都準備了一個(gè)計算器，是嗎？下面呢，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)計算器推銷(xiāo)員比賽，看看誰(shuí)介紹得最好，推銷(xiāo)得最棒！
（課件出示：假如你是一位計算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？）
生1：我們會(huì )介紹計算器的面板、顯示器；
生2：我覺(jué)得應該介紹鍵盤(pán)和功能；
生3：還可以說(shuō)一下這款計算器的優(yōu)點(diǎn)！
……
師：那就請大家先在小組內說(shuō)說(shuō)，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷(xiāo)員”到臺上來(lái)和其他組比一比，開(kāi)始吧！
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，重點(diǎn)引導學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)計算器的基本功能和操作方法。（課件配樂(lè )）
小推銷(xiāo)員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補充，對于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P。
師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了計算器的很多知識，我這兒也給大家帶來(lái)了一些關(guān)于計算器這個(gè)新朋友的信息，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自述吧！
（課件播放“小知識”，由“計算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計算器工作的二進(jìn)制等相關(guān)知識。）
2、復習基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷(xiāo)員們把手中計算器的情況說(shuō)得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進(jìn)行了介紹。下面我們一塊兒來(lái)回憶一下這個(gè)新朋友各個(gè)按鍵的名稱(chēng)。
課件出示計算器面板圖，教師隨機提問(wèn)，如：鍵盤(pán)里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數點(diǎn)鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？
結合學(xué)生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡(jiǎn)單計算
（1）嘗試練習
師：剛才我們大家一起認識了計算器，那么現在你會(huì )用計算器嗎？（教師指向課題）
生：會(huì )。
師：那開(kāi)始試試吧！準備好了嗎？請大家把計算結果記錄在草稿本上。
（課件逐一出示教材第30頁(yè)11題的部分練習）
128+284＝ 24×7.6＝ 532-178＝ 371÷7＝
0.092÷1.15×25＝ 8765-32×21＝
指名匯報答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計算器計算的，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣使用各個(gè)按鍵的。
（2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數，然后按照這個(gè)順序計算的。
生2：我計算出的結果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個(gè)答案，最后再計
算減法。
師：那么究竟哪個(gè)答案是對的呢？
（學(xué)生爭論不休。）
師：我們還有沒(méi)有其他更簡(jiǎn)便的方法嗎？ 請大家看看，計算器的鍵盤(pán)上是不是有兩個(gè)
鍵 “M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時(shí)通過(guò)課件演示：
先按32×21，得數是672。然后按下“M+”,這樣就可以把這個(gè)答案保存下來(lái)，然后我
們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調出來(lái)了，最后我們就可以得到答案8093。
學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作，然后讓同桌再互相說(shuō)一說(shuō)操作的過(guò)程。
師：同學(xué)們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話(huà)要提醒大家嗎？對于計算
器的使用還有什么疑問(wèn)嗎？
生1：我覺(jué)得我們計算的時(shí)候要看清楚和符號，操作要細心。
生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法。
……
教師可以結合學(xué)生的回答，及時(shí)教育學(xué)生：要看清數據，仔細操作，遇到不清楚的還可
以向說(shuō)明書(shū)求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
三、男女競賽，看誰(shuí)算得快
1、師：掌握了這么多關(guān)于計算器的使用知識。接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)男女生大比拼，看看下面的這些練習誰(shuí)做得最快？請全體男同學(xué)用口算或筆算不能用計算器；女同學(xué)必須用計算器來(lái)計算。準備――開(kāi)始！
課件演示：
第一組： 17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝
第二組： 7865+3497＝ 835×23＝ 1305÷45＝
（比賽結果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。）
2、師：從這次比賽，你有什么感想？想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計算快的規律：第一組口算快；而第二組數據大，用計算器操作更快。讓學(xué)生明白：對于一些可以直接看出結果的題目如果用計算器計算浪費時(shí)間，會(huì )比較慢，而對于一些大數目計算用計算器比較好，又快又準。
師小結：在實(shí)際應用時(shí)我們應該根據實(shí)際需要合理使用計算器，不可過(guò)分地依賴(lài)計算器來(lái)計算，要把它用到實(shí)處。
四、走進(jìn)生活，解決新問(wèn)題
師：現在我們來(lái)研究一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。（課件播放一個(gè)水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數據。）
一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……
◆照這樣計算，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計算)要浪費______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計算)，這些水大約能裝______桶。
◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。
（1）學(xué)生用計算器輸入數據。計算得數，再指名匯報結果，教師提醒學(xué)生要做到：看清數據、正
確輸入。
（2）結合學(xué)生回答，教師現場(chǎng)將答案填入課件中。
（3）通過(guò)算這組數據，你有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么？
(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
（4）小結：節約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭當一個(gè)節約的好孩子，為創(chuàng )建和諧節約型社會(huì )盡自己的一份力！
五、開(kāi)展游戲，探索規律
師：（出示主持人李詠圖片）知道他是誰(shuí)嗎？
生：《非常6+1》的節目主持人李詠。
師：下面我們也來(lái)玩一個(gè)砸蛋游戲，怎么樣？
（課件出示3個(gè)金蛋，由全班同學(xué)一起舉手決定先砸幾號金蛋，每個(gè)金蛋后面鏈接了不同的問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行討論和練習。）
金蛋1：9999×1＝ 9999×2＝
9999×3＝ 9999×4＝
9999×5＝ 9999×7＝
9999×9＝
由學(xué)生一起用計算器計算前2個(gè)算式，然后讓學(xué)生思考：你發(fā)現了什么規律？
小組交流，用發(fā)現的規律算得數，再用計算器進(jìn)行驗算，讓學(xué)生知道計算器有時(shí)還可以用來(lái)檢查計算是否正確，起到一個(gè)驗算的作用。
金蛋2：課件出示 1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
學(xué)生用計算器計算，集體匯報答案。
師：請大家繼續算一下這個(gè)答案！
111111222222÷333334=
當學(xué)生用計算器計算發(fā)現位數不夠時(shí)，引導學(xué)生探究規律，尋求新的方法。
師：你遇到什么問(wèn)題了？
生：計算器已經(jīng)不能把這些數顯示出來(lái)了。
問(wèn)：那怎么辦？你發(fā)現規律了嗎？
引導學(xué)生利用發(fā)現的規律繼續算得數：
111…122…2÷333…34＝
N個(gè) N個(gè) N-1個(gè)
師：通過(guò)這組練習你有什么體會(huì )？看來(lái)啊，計算器這個(gè)新朋友的作用還真不小。
金蛋3：課件出示，對計算器這個(gè)新朋友說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)！
六：課堂總結，暢談收獲
1、今天這節課我們學(xué)習了用計算器計算，你有什么體會(huì )？有什么收獲？
2、教師就學(xué)生的學(xué)習表現和小組活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)。
原創(chuàng )