教學(xué)內容：書(shū)P28~29
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，加深對長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征認識。
2、 體會(huì )平面和曲面的區別，發(fā)展初步地空間觀(guān)念和判斷能力。
3、 通過(guò)合作學(xué)習，培養與他人合作的意識，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法，能做出判斷和簡(jiǎn)單的評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)揭題。
1、（出示小紅花）小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？
2、上節課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說(shuō)，教師相機貼出四種立體圖形）
3、小朋友，這節課我們一起來(lái)“玩”積木，好不好？誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識，誰(shuí)就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書(shū)）
二、組織活動(dòng)
1、“滾一滾”
交代：請*左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀(guān)察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì )發(fā)現什么。
（1） 聽(tīng)口令操作
（2） 討論交流：你發(fā)現了什么？為什么？
（3） 左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學(xué)發(fā)現的一樣？
（由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現這一現象，只要說(shuō)出理由，也給予肯定。）
（4） 師生共同結論
（5） 評價(jià)。主要針對在合作學(xué)習時(shí)有沒(méi)有掙搶積木，哪些學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專(zhuān)心、響亮來(lái)評價(jià)，獎勵好的學(xué)習小組。
2、“堆一堆”
談話(huà)：（放3/4拍打擊樂(lè )）下面我們就一邊欣賞音樂(lè )，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì )發(fā)現什么有趣的現象呢？
（1） 操作：請各組的1號小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個(gè)長(cháng)方體、圓柱和球，堆一堆，你會(huì )發(fā)現什么？]
（2） 討論交流
（3） 學(xué)生評價(jià)
3、“摸一摸”
講述：看著(zhù)小朋友學(xué)得這么投入，有位老爺爺可高興了。（出示木偶：圣誕老人）他給小朋友帶來(lái)很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？
（1） 指名上臺摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。
（2） 分小組摸，請每組的小組長(cháng)拿出預先準備好的口袋，其余7人挨著(zhù)順序分別摸出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
講述：下面我們來(lái)輕松一下，（放輕音樂(lè )）聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，請大家來(lái)做一回“小小設計師”，把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭，你能搭出什么東西來(lái)？
（1） 學(xué)生操作，教師巡視。
（2） （音樂(lè )停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應用。
（3） 評選優(yōu)秀設計師。
5、“數一數”
談話(huà)：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng )作，小朋友真是了不起！下面我們一起數一數。
（1） 投影出示三幅圖，數數圖中搭出的圖形像什么。
運動(dòng)員領(lǐng)獎臺 麥田 小火車(chē)
（2） 分別讓學(xué)生數一數：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？
（3） 打開(kāi)書(shū)本，自己看圖填數。
（4） 第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車(chē)的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結
（1） 通過(guò)這節課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺(jué)得你們應該向哪個(gè)小組學(xué)習，為什么？
（2） 你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
（3） 小結。
課 題 (課 時(shí)) 2-5的組成
學(xué)習內容 課本第30-31頁(yè)例題，試一試及想想做做
學(xué)習目標 1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數分與合的學(xué)習過(guò)程，體會(huì )分與合的思想。
2、培養初步的合作學(xué)習意識和動(dòng)手的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì )分與合的思想，初步掌握2-5的分與合。
學(xué) 習 過(guò) 程 補充修改意見(jiàn)
一、 激趣導入
今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤(pán)子，他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話(huà)的小朋友，但他看到我們這么多聽(tīng)話(huà)的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？
二、知識探索
1、出示掛圖，結合提問(wèn)：“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？”
2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）讓學(xué)生把4個(gè)桃（可以用4個(gè)圓片代替）放在兩個(gè)盤(pán)子里，交流各人的放法，出現多種放法。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
（3）讓學(xué)生觀(guān)察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里有多種放法，數4分成兩部分也有多種分法，體會(huì )數的組成的學(xué)習方法。
（4）引導學(xué)生對應著(zhù)4的每種分法，認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來(lái)是4，感受分與合的思想及其辨證統一。
學(xué) 習 過(guò) 程 補充修改意見(jiàn)
（5）可以用對口令等形式，進(jìn)行必要的練習。
三、知識應用
1、組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習5的組成�？梢园才艑W(xué)生兩人一組共同完成“試一試”，從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
2、“想想做做”
（1）“想想做做”1擺擺填填
（2）“想想做做”2同桌合作做游戲，師生游戲。
(3) “想想做做”3填一填，說(shuō)一說(shuō)。
(4) “想想做做”4獨立完成，集體訂正。
(5) “想想做做”5獨立完成，集體訂正。
四、全課小結：
今天我們學(xué)習了2-5各數的分和合，記住3的1個(gè)組成，4和5的兩個(gè)組成可以推想出另外幾個(gè)組成。