［教學(xué)內容］
教科書(shū)第42頁(yè)的例題、“想一想”，第42～43頁(yè)“想想做做”的習題。
［教材簡(jiǎn)析］
有關(guān)0的加、減法，主要根據0可以表示“沒(méi)有”來(lái)進(jìn)行計算。教材選用學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，先讓學(xué)生看懂圖意，理解題意，聯(lián)系實(shí)際分別理解得數是0的減法和一個(gè)數加0的加法計算�！跋胍幌搿笔且岳�1、例2為基礎，讓學(xué)生思考、推理，根據0表示“沒(méi)有”的意義算出得數。通過(guò)“想想做做”練習，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握關(guān)于0的加、減法計算，
初步認識其計算規律。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì )有關(guān)0的加、減法計算。
教學(xué)難點(diǎn)是認識有關(guān)0的加、減法的計算規律。
［教學(xué)目標］
1本歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì )有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數學(xué)。
2狽⒄鉤醪降畝手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達能力。
3備惺蓯學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì )函數思想。
［教學(xué)過(guò)程］
一、故事導入，激發(fā)興趣
一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準備3個(gè)桃，并對它們說(shuō)：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個(gè)桃是為你們準備的午餐和晚餐�！毙『飩円宦�(tīng)，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)。小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃幾個(gè)桃?
［評：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由故事導入，進(jìn)而提出有關(guān)數學(xué)問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又不知不覺(jué)地從舊知識中引出新┲識。］
二、主動(dòng)探索，積極思考
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講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數不同，剩下的個(gè)數也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片代替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。
學(xué)生擺好后，指名上黑板演示：
2苯萄Ю1。
講述：請大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著(zhù)“42”的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。
指定三人說(shuō)圖意。并提問(wèn)：要算“現在有幾人”，怎樣列式?
為什么要用減法算?等于多少?為什么等于0?指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數表示的意義。
3苯萄Ю2。
交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：誰(shuí)能算出“兩盆一共開(kāi)了幾朵花”?列出┧閌�。�
學(xué)生完成后，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)為什么列成5+0，為什么等于5。
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講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來(lái)比一比。
(出示0+3和3-0)先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組討論說(shuō)說(shuō)怎樣想的，再填在課本上。
教師巡視指導，指名板演。
提問(wèn)：0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?
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今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么?隨學(xué)生回答后板書(shū)課題。
［評：這一環(huán)節，讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考，手腦并用，激活了學(xué)生的思維，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習的方法。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是通過(guò)一系列活動(dòng)完成的，體現了組織學(xué)生自主學(xué)習、合作研究的精神。］
三、鞏固深化，應用拓展
1 “想想做做”第1題。
講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么也沒(méi)有了。所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現了兩棵樹(shù)，就印在我們書(shū)上，看“想想做做”第1題。樹(shù)爺爺對小猴說(shuō)：“只要你能算出一共有幾個(gè)桃，我就把這些桃送給你�！蹦銈冊敢鈳椭『锼阋凰銌�?請完成在書(shū)上，小組交流是怎樣想的。
提問(wèn)：在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的?你能算出小猴現在有幾個(gè)桃嗎?晚餐它吃了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
學(xué)生完成書(shū)上的填空后，小組檢查訂正。
2貝瓷棖榫常發(fā)揮想像，培養求異思維。
講述：一天，小老鼠意外地撿到了4個(gè)土豆，可高興啦�？墒腔丶乙豢�，口袋空空的。小朋友們，你們知道是怎么回事嗎?請你們幫小老鼠算一算，它撿了幾個(gè)土豆?掉了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?分小組討論，列出算式，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?ト綣小老鼠發(fā)現口袋破了，馬上從原路回去把土豆全部撿起來(lái)，算算現在它有幾個(gè)土豆?
分小組討論，列出算式。
小老鼠把口袋補好了，土豆一個(gè)也掉不出來(lái)。你又能想到什么算式呢?
板書(shū)學(xué)生說(shuō)的算式。
3 “想想做做”第2題。
先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。
4 “想想做做”第3題。
講述：你看到了什么?把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再列出┧閌�。�
5 “想想做做”第4題(口答)。
口答后，引導比較：橫著(zhù)看發(fā)現什么?豎著(zhù)看呢?
出示：□-□=0，0+□=□，□+0=□，□-0=□
講述：根據剛才看到的，誰(shuí)能把每組題整好隊，按順序說(shuō)一說(shuō)。
小組討論，交流。
［評：創(chuàng )設富有情趣的、開(kāi)放的情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像力，通過(guò)自我探索與合作交流，掌握了關(guān)于0的加、減法的計算方法，培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。］
四、總結評價(jià)
提問(wèn)：今天這節課我們學(xué)習了什么?有關(guān)0的加、減法怎樣算?
安排學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。
［評：讓學(xué)生自己總結，使學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習的主人，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。］
［總評］
有關(guān)0的加、減法這堂課的設計，教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地引導學(xué)生自己提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，完成本課的學(xué)習任務(wù)。在引入階段，通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的童話(huà)故事，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導學(xué)生發(fā)現其中的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲
。展開(kāi)階段，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、思考等一系列活動(dòng)，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學(xué)生獨立學(xué)習的能力和合作的意識。鞏固階段，讓學(xué)生在貼近生活實(shí)際的情境中，驗證新知識，運用新知識，加深了理解�？偨Y階段，讓學(xué)生回顧這堂課用了哪些方法，學(xué)到了什么知識，從而產(chǎn)生喜歡數學(xué)的情感，相信自己能學(xué)好數學(xué)�？傊�，本節課的教學(xué)設計，體現了編者的意圖，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習活動(dòng)。使數學(xué)真正成為學(xué)生要學(xué)、愛(ài)學(xué)的數學(xué)，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )、學(xué)好的數學(xué)。