〖教學(xué)目標〗
1．讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，繼續學(xué)習收集與整理數據，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
2．引導學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，培養統計意識。
3．體驗通過(guò)統計結果，進(jìn)行判斷與決策的過(guò)程，能根據統計圖回答問(wèn)題。
4．培養學(xué)生交流、合作的意識，發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問(wèn)題的能力。
〖教材分析〗
統計知識的教學(xué)是《標準》中的重要內容之一。教材從第一冊開(kāi)始即安排簡(jiǎn)單的象形統計圖的認識，讓學(xué)生對統計活動(dòng)有了初步的體驗�！百I(mǎi)氣球”一課是第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內容，在原有知識基礎上又有了進(jìn)一步的深化：要求學(xué)生能在教師的引導下體驗收集數據、整理數據的過(guò)程，并根據數據制作簡(jiǎn)單的條形統計圖。
教材安排了“組織比賽”“買(mǎi)氣球”等實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的生活中的事物出發(fā)進(jìn)行統計活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗收集、整理數據的過(guò)程，感受統計的必要性，從而發(fā)展學(xué)生的統計意識。
結合教材的循序漸進(jìn)的內容安排，針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我努力激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，并力圖引導學(xué)生體驗用不同的方法收集數據、整理數據，從而掌握解決問(wèn)題的不同策略，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
天津市河西區馬場(chǎng)道小學(xué)是一所重點(diǎn)小學(xué)，建校48年，是天津市首批市級義務(wù)教育示范校，首批市級“雙高普九”達標校，首批河西區教學(xué)工作認定的A級單位。學(xué)校還是中國社會(huì )調查所天津分所授予的新世紀社會(huì )公認的優(yōu)秀學(xué)校, 現為全國創(chuàng )造教育實(shí)驗基地，全國手拉手藝術(shù)團天津分團。
本班學(xué)生有很好的基礎，思維活躍，求知欲強。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，學(xué)生已初步獲得一定的學(xué)習能力，并具有較好的語(yǔ)言表達能力和小組合作學(xué)習能力。在前面的統計知識學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷了“舉手表決”“分組調查”兩種不同的收集數據的方法；能根據簡(jiǎn)單的統計圖表發(fā)現、提出問(wèn)題。師生交流合作融洽。
〖課堂實(shí)錄〗
（一）創(chuàng )設情境，產(chǎn)生統計需要
(播放音樂(lè )，《快樂(lè )的節日》。)
(師生隨音樂(lè )拍手輕唱。)
師：一個(gè)全世界小朋友都在盼望的節日就要到來(lái)了。是什么節日呢？
生：“六一”兒童節。
師：每到這個(gè)節日，學(xué)校都要開(kāi)展慶�；顒�(dòng)，節日的會(huì )場(chǎng)總是多姿多彩、五顏六色的。你認為我們該用什么來(lái)裝點(diǎn)會(huì )場(chǎng)呢？
生1：準備一些鮮花、彩旗。
師：確實(shí)需要鮮花！還有呢？
生2：買(mǎi)些氣球。
（板書(shū)：買(mǎi)氣球）
師：好主意，我該買(mǎi)什么顏色的氣球呢？
（評析創(chuàng )設“六一”節活動(dòng)引入，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。）
（二）體驗數據收集的方法
師：（出示4種顏色的氣球）你喜歡什么顏色呢？每個(gè)人都有自己喜歡的顏色。到底哪種顏色的氣球應該多買(mǎi)一些呢？
生：可以統計一下。
師：怎樣進(jìn)行統計呢？
生1：像上次那樣，舉手表決。
生2：可以一個(gè)一個(gè)去問(wèn)，看看喜歡什么顏色的人數多。
師：這方法也不錯嘛！就請你作調查員，怎么樣？請你向同學(xué)們展開(kāi)調查，好嗎？
生2：好的�！痢�，你喜歡什么顏色的氣球？（紅色）×××，你呢？（黃色）
（學(xué)生按座位順序一個(gè)個(gè)地問(wèn)下去，問(wèn)了八九個(gè)。）
師：對不起，打斷一下�，F在，你們能準確地說(shuō)出喜歡各種顏色氣球的人數嗎？
生：不能。
師：看來(lái)光用腦子記是不夠的，那我們要用什么方法才能準確地記錄下來(lái)喜歡不同顏色氣球的人數呢？
生3：可以把同學(xué)說(shuō)的記在紙上。
師：（點(diǎn)頭）記下來(lái)就不會(huì )忘記了，可怎么記呢？小組討論一下，看有什么好辦法？
(教師巡看。）
生4：我用不同顏色的彩筆畫(huà)“√”。
生5：我可以畫(huà)“正”字，就像我們選“文明學(xué)生”一樣。
生6：可以點(diǎn)點(diǎn)表示，我先分別寫(xiě)上紅、黃、藍、綠四個(gè)字，同學(xué)說(shuō)一個(gè)，我就在后面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
師：同學(xué)們有這么多的好辦法，讓我們親自試一試吧。下面，調查員再進(jìn)行調查時(shí)，就可以用你喜歡的方法去記錄了。拿出練習紙，準備好了嗎？我們開(kāi)始吧。
(小調查員一個(gè)個(gè)地詢(xún)問(wèn)，全體在紙上記錄。)
（評析 注重引導學(xué)生親身體驗收集數據的過(guò)程，探索使用不同的方法記錄數據，為學(xué)生創(chuàng )設思考的空間，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)探究的樂(lè )園。）
（三）整理數據，制作統計圖
（投影展示學(xué)生的記錄。）
師：選擇紅色氣球的人數是多少？你是怎么知道的？
生：我只要數一數有幾個(gè)“正”字，再加起來(lái)就知道了。
師：整理你們的調查數據，把數據填入統計表中。
顏色 紅色 黃色 藍色 綠色 合計
人數 11 16 4 5 36
師：為了能讓大家更清楚地看出喜歡每種顏色的人數的多少情況，該怎么辦呢？
生：制作統計圖。
師：同學(xué)們拿出練習紙（如書(shū)第85頁(yè)），說(shuō)說(shuō)你準備怎樣制作出一張漂亮的統計圖呢?
生：用彩筆涂上不同的顏色，不畫(huà)出格。
師：你真仔細，那么這一個(gè)小格代表什么呢？
生：一個(gè)小格代表一個(gè)人的意見(jiàn)。
師：你說(shuō)得非常好，現在就請大家按照我們收集的數據開(kāi)始制作統計圖。
（教師巡視幫助，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。）
師：誰(shuí)愿意展示自己的作品？
（學(xué)生拿統計圖到投影儀下展示。）
師：你們覺(jué)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的想法。
生：我覺(jué)得很整齊、很漂亮。
生：我給他提個(gè)意見(jiàn)，要是用不同顏色的分別表示紅、黃、藍、綠就更漂亮了。
師：同學(xué)們，你們畫(huà)出的統計圖是什么形狀的呢？
生：一條一條的、長(cháng)方形的。
師：條形的，真形象。
（評析在整理數據的過(guò)程中，教師注重發(fā)揮評價(jià)作用，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨立思考，尊重學(xué)生個(gè)性化的表達。）
（四）分析數據，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，從這張條形的統計圖中，我們都可以知道些什么呢？
生1：可以知道喜歡黃色氣球的人數最多，喜歡藍色氣球的人數最少。
生2：能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
生3：還可以知道有36人參加了調查活動(dòng)。
生4：能知道該多買(mǎi)哪種顏色的氣球。
師：哪種顏色？
生4：多買(mǎi)黃色的氣球。
師：為什么？
生4：黃色是多數人喜歡的。
生5：要讓多數人滿(mǎn)意才行。
師：的確，我們應該關(guān)注多數人的愿望。老師知道該買(mǎi)什么顏色的氣球了，謝謝大家。你們是用什么知識幫助老師解決這個(gè)難題的呢？
生：用了統計的知識。
師：統計知識真了不起，又一次幫助我們做了決策。
（評析 通過(guò)對數據的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟統計為決策服務(wù)的作用，發(fā)展學(xué)生的統計意識。）
（五）鞏固練習，拓展應用
師：在節日期間，不僅學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展了慶�；顒�(dòng)，就連電視中的兒童節目都越發(fā)地豐富多彩了。你們喜歡什么電視節目呀？
生1：我喜歡《四驅兄弟》。
生2：我喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《哪吒傳奇》。
生3：我喜歡《藍貓淘氣三千問(wèn)》。
生4：《百變小櫻》、《火車(chē)俠》、《七龍珠》。
師：在近期上演的動(dòng)畫(huà)片中，到底哪一部動(dòng)畫(huà)片才是最受同學(xué)們歡迎的呢？請你統計一下在你們小組中“最受歡迎的動(dòng)畫(huà)片”。（拿出練習紙）
師：提醒大家注意：
①請本周組長(cháng)擔任調查員，先和組內的同學(xué)討論一下，確定你們小組中的調查方法；
②別忘記記錄數據；
③假如你遇到困難，可以與同學(xué)商討，或者請老師幫忙。
(學(xué)生開(kāi)始分組調查統計，教師參與指導。)
(學(xué)生匯報統計結果。)
生1：我們組最喜歡《百變小櫻》。
生2：我們組最喜歡《哪吒傳奇》。
生3：我們組最喜歡的也是《百變小櫻》。
師：看來(lái)，《百變小櫻》很受大家的歡迎。
（評析從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片出發(fā)，加深學(xué)生對統計過(guò)程的體驗，學(xué)習運用一些基本的統計方法。）
（六）小結
師：誰(shuí)愿意告訴大家這節課你的收獲是什么。
生1：我學(xué)會(huì )了統計知識。
生2：我知道了大家都喜歡什么顏色的氣球。
生3：當我不知道大家的想法時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)大家，做一個(gè)調查統計。
師：你說(shuō)得真好，用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問(wèn)題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統計呢？請你們課下找一找。
〖教學(xué)反思〗
在本節課中，根據教材安排，引導學(xué)生開(kāi)展“買(mǎi)氣球”和“最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”兩個(gè)統計實(shí)踐活動(dòng)。
首先，努力使情境的設計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結合單元教學(xué)時(shí)間恰恰在“六一”兒童節前夕，讓學(xué)生為慶�；顒�(dòng)出謀劃策，
調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性。對于教科書(shū)安排的調查“學(xué)生最喜歡的電視節目”，通過(guò)課前調查，我發(fā)現學(xué)生對電視內容的認識和選擇大多局限于動(dòng)畫(huà)片，因此結合學(xué)生特點(diǎn)我稍加改動(dòng)變?yōu)榻y計“學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，使課堂氣氛熱烈而活躍。
其次，力圖體現師生共同探索收集、整理數據的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問(wèn)題的辦法，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，努力創(chuàng )設師生交流、生生交流的互動(dòng)空間，引導學(xué)生體驗不同的收集數據的方法，提高學(xué)生的思維能力。
〖案例點(diǎn)評〗
本節課從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，組織學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)，結合“六一”兒童節的契機調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使問(wèn)題情境的創(chuàng )設真實(shí)、有趣、有價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中教師能發(fā)揮主導作用，注重引導學(xué)生親身體驗調查與整理數據的過(guò)程，以及解決問(wèn)題的方法的多樣性，如讓學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，運用不同的記錄方法等等。教師還有意引導學(xué)生體會(huì )統計的意義，滲透統計為決策服務(wù)的思想。
本節課營(yíng)造了一份和諧、活躍的課堂氛圍，有利于學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并用自己想出來(lái)的方法解決問(wèn)題。教師能給予學(xué)生積極的評價(jià)，體現了對學(xué)生的尊重和愛(ài)護。