教學(xué)目標

1．使學(xué)生能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能正確數出100以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。

3．通過(guò)對100以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。

教學(xué)內容

教科書(shū)第31～33頁(yè)。

教具、學(xué)具準備

給每位學(xué)生準備數量為100的物品。

教學(xué)設計

課前談話(huà)

教師：我們以前認識過(guò)哪些數？

生1：我們認識過(guò)0到20這些數。

教師：誰(shuí)能從0數到20？

生2：0、1、2、3……20（拍著(zhù)手。）

教師：誰(shuí)能接著(zhù)往后數？

（學(xué)生爭先恐后地舉手）

生3：21、22、23……30

生4：31、32、33……50

生5：51、52、53……70

教師示意一起數。（師生一起拍手接數：71、72、73……100、101、102……110，從七十多到一百，學(xué)生數的特別帶勁兒，但數到100后學(xué)生開(kāi)始數得不整齊了，部分學(xué)生開(kāi)始出錯了。）

教師：大家能數那么多數，真了不起��！

教師：我們在日常生活和學(xué)習中是不是要經(jīng)常用到數數呀？例如（略）。

那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來(lái)上課��？

生6：30位。

生7：28位。

生8：32位。

教師：還有和他們猜的不一樣的嗎？

生9：31位。

……

教師：到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數一數，好嗎？（學(xué)生開(kāi)始數，有的邊看邊數，有的用手邊點(diǎn)邊數，還有的站起來(lái)數，非常投入。）

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數的結果是多少位同學(xué)？

生10：30位。

生11：32位。

生12：29位。

生13：31位。

教師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起數？

（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數，這位學(xué)生指著(zhù)，大家跟他一起數，數的結果是32位同學(xué)。）

教師：今天有32位同學(xué)來(lái)上課，32比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。

剛才大家數數的時(shí)候數地那么好，可是數人數的時(shí)候卻遇到了困難，看來(lái)能準確地數出物的個(gè)數還真不太容易！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數，點(diǎn)的和數的一樣快，相信你一定能數對！

[教師在與學(xué)生自然和諧的交談中了解到了學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，掌握學(xué)生口頭唱數的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數，培養學(xué)生的估計意識，使學(xué)生感知到口頭數數容易，但要準確的數出物體的個(gè)數可不太容易，指導學(xué)生數數時(shí)要注意手口一致。]

數數活動(dòng)

教師：這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。寒假就要到了，我準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家幫老師數一數，每個(gè)小組有4樣獎品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？

生1：我們組有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。

教師：請每位同學(xué)選一樣獎品。

（學(xué)生選了自己喜歡的獎品，放在面前。）

教師：聽(tīng)清要求，請你很快得數出10個(gè)獎品。

（學(xué)生從袋子里邊拿邊數，數出了10個(gè)獎品，放在面前。）

教師：仔細觀(guān)察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)啊，就這么多。

教師：請你再數出10個(gè)。

（學(xué)生從袋子里又數出了10個(gè)，放在桌上。）

教師：現在是多少了？

學(xué)生異口同聲地回答：20個(gè)。

教師：再仔細觀(guān)察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。

教師：請你把獎品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀(guān)察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。

生2：有80個(gè)。

（教師引導生2把話(huà)說(shuō)完整。）

生2：我的糖大約有80塊。

生3：我的鉛筆大約有200枝。

生4：我的星星大約有70顆。

生5：我的橡皮大約有90塊。

……

教師：那么到底有多少呢？請你仔細數一數。

（學(xué)生能數那么多獎品非常興奮，非常認真地數著(zhù)……陸續有學(xué)生數完了。）

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數了多少？

（學(xué)生搶著(zhù)舉手回答，都想把自己數的結果告訴大家。）

生6：我數的鉛筆是98枝。

生7：我數的星星是100顆。

生8：我數的橡皮是89塊。

生9：我數的糖是100塊。

……

教師：小朋友數了那么多獎品，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)數給大家看。

（學(xué)生爭先恐后地舉手。）

教師：我記得剛才有位同學(xué)數的是89塊橡皮，你來(lái)數數好嗎？

（教師幫這位同學(xué)把橡皮拿到前面，學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數，其他學(xué)生幫他一起數……數的結果是100塊橡皮。）

教師對數的學(xué)生說(shuō)：你剛才自己數的是89，現在大家幫你數的是100，說(shuō)明你剛才數錯了，沒(méi)關(guān)系，只要你以后都象剛才那樣認真，邊拿邊數，拿的和數的一樣快，相信你一定能數對。

教師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！

教師：還有哪些同學(xué)數的也是100？

（有大部分學(xué)生舉手。）

教師：其實(shí)老師為大家準備的每個(gè)袋里的獎品都是100，這些同學(xué)數對了。

（舉手的同學(xué)高興的幾乎要歡呼起來(lái)。）

教師：你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒(méi)有數對的小朋友，課外時(shí)間多練習數一數，你一定能數對！

教師：數之前老師請大家猜猜你的獎品大約是多少，誰(shuí)猜的比較接近100？

生10：我猜的是98。

生11：我猜的是101。

生12：我猜的就是100。

……

教師：98、99、101、102這些都是比較接近100的，同學(xué)們的估計能力真強！

[在這一教學(xué)過(guò)程中，教師向學(xué)生提供了從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以?xún)雀鲾档囊饬x；體現了數是數出來(lái)的；向學(xué)生滲透了估數的方法，以10個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標準，估計一袋物品的個(gè)數，以提高學(xué)生的估數能力；使學(xué)生體會(huì )到要準確地數出物體的個(gè)數，應該邊點(diǎn)邊數，手口一致。]

探索活動(dòng)

1．接數、數的組成

教師：下面我說(shuō)一個(gè)數，你來(lái)數獎品，看誰(shuí)數的又對又快！

35，請你數出35個(gè)獎品。

（學(xué)生迅速邊拿邊數�！�…陸續有學(xué)生數完。）

教師：大家都數出了35個(gè)獎品。那是不是35個(gè)呢，同學(xué)們看不出來(lái)，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？

（學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，有的每10個(gè)分一堆，有的每10支鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個(gè)小袋兒里……）

教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示：

生1：我數出10枝鉛筆捆在一起，我又數出10枝鉛筆捆在一起，我又數出10枝鉛筆捆在一起，然后我又放了5枝。

教師：大家看，這樣擺能不能看出是35枝鉛筆？

（學(xué)生齊說(shuō)“能”。）

教師：這個(gè)辦法真好！那么擺糖、橡皮、幸運星的同學(xué)，你們是怎樣擺的呢？

教師請一名擺糖的學(xué)生展示。

生2：我每10塊糖裝一個(gè)袋兒，我裝了3袋，又放上5塊，就是35塊。

教師：同位相互看看能不能看出是35。

（學(xué)生相互檢查，擺錯的同學(xué)在同位的幫助下也改正了。）

教師：看著(zhù)你們的35個(gè)獎品，同位相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一？

生3：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。

教師：請你從35開(kāi)始繼續數獎品，一直數到42個(gè)

（學(xué)生繼續數，大部分學(xué)生數到40發(fā)現又夠了一個(gè)十，就又裝了一袋或者又捆了一捆。）

教師請一名數鉛筆的學(xué)生展示42枝鉛筆。

教師：看著(zhù)你的42個(gè)獎品，同位說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

生4：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。

教師：大家不但能按老師說(shuō)的數數出獎品，還知道了一個(gè)數里面有幾個(gè)十和的幾個(gè)一。下面老師說(shuō)一個(gè)數，請你接著(zhù)往下數，從45數到63。

（先同位數數，再請學(xué)生展示。）

教師：誰(shuí)知道63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

生5：63里面有6個(gè)十和3個(gè)一。

教師：誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)數，讓大家接著(zhù)數？

生6：從70數到82。

生7：70、71、72……82。

生6：你數得很好！

教師：82里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

生8：82里面有8個(gè)十和2個(gè)一。

教師：同位也這樣相互考一考。

（同位相互出題考，還有的兩個(gè)人一起數，數得可起勁兒了�。�

教師：從88數到100，能行嗎？

（學(xué)生信心十足地說(shuō)“能”，全體學(xué)生一起從88數到100。）

教師：同學(xué)們數數數得越來(lái)越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。

（教師出示湯圓圖。）

教師：圖上畫(huà)的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？

生9：這是2個(gè)十和4個(gè)一

教師：那么一共有多少個(gè)湯圓？

生10：有24個(gè)湯圓。

（教師出示鋼筆圖。）

教師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一��？

生11：這是4個(gè)十和6個(gè)一。

教師：一共有多少枝鋼筆？

生12：一共有46枝鋼筆

[教師注意將數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，通過(guò)問(wèn)題的提出“怎樣能讓別人很容易的看出是35個(gè)獎品呢？”使學(xué)生自然將已有的20以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)兩位數由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深了對計數單位“一”“十”的理解。]

2．估數、數數、100數的組成

教師：老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖，想看嗎？

（學(xué)生表現地非常感興趣。）

（課件出示圖：草原上有一大片羊群，小羊在不停地走動(dòng)，學(xué)生異常驚奇。）

教師：在美麗的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大約有多少只羊？

生1：大約有200只。

生2：有110只。

生3：我看有90只。

生4：有100只。

……

教師：到底有多少只呢？你來(lái)數數吧！

（學(xué)生開(kāi)始還認真地一只一只地數，不久，就有學(xué)生的臉上表示出了疑惑，有的學(xué)生舉手。）

生5：老師，它們老動(dòng)，不好數！

生6：我的眼都數花了！

教師：不動(dòng)就好數了嗎？

生7：不動(dòng)也不好數��！

教師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？

生8：讓羊站好隊。

生9：給羊作記號。

生10：把羊分成一群一群的。

教師：怎么分��？

生10：10只分成一群。

（課件出示第二幅畫(huà)面：每10只羊圈在一個(gè)柵欄里。）

（學(xué)生開(kāi)始數：1、2、3……10、……，很快就有學(xué)生舉手，紛紛搶著(zhù)說(shuō)“老師，我知道了，是100只”，“一共有100只羊”……）

教師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣數的？

生11：每個(gè)圈里是10只羊，我數了數就是100只。

教師：每個(gè)柵欄圈里都是10只羊，請大家一起10只10只地數。

（教師點(diǎn)羊群，學(xué)生數“10、20……100”）

教師：剛才我們10個(gè)10個(gè)地數，數了幾個(gè)10？

生12：10個(gè)十。

教師：10個(gè)十多少？

生13：10個(gè)十是100。

（教師板書(shū)：10個(gè)十是100。）

教師：100里面有幾個(gè)十？

生14：100里面有10個(gè)十。

（教師板書(shū)：100里面有10個(gè)十。）

教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以?xún)鹊臄怠?/p>

（板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識）

[創(chuàng )造性地改進(jìn)使用了教材。對小羊圖作了處理，通過(guò)巧妙的設計小羊圖的課件給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放性的思維空間；在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到羊多、猜一猜大約有多少只、不好數想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，發(fā)現可以10只10只的數，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十。此環(huán)節教師比較自然地突破了知識難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。]

發(fā)展活動(dòng)（估數）

教師：下面我們做個(gè)游戲。

（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）

教師：你來(lái)猜猜，這些大約有多少塊糖。

生1：大約有40塊。

生2：大約有32塊。

生3：有18塊吧。

……

教師：那么我們一起來(lái)數數

（教師一個(gè)一個(gè)地拿糖，學(xué)生數，數的結果是26塊。）

教師：原來(lái)是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學(xué)猜的比較接近。請同位倆也這樣猜一猜，數一數，看誰(shuí)猜得準，數得對！

（學(xué)生同位倆做游戲。）

教師：同學(xué)們看，今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們猜猜大約有多少老師？

生4：有三百多位。

生5：有二百多。

生6：有一百多。

生7：有一萬(wàn)多。

生8：有一千多。

……

教師：老師數過(guò)了，到第4排大約有一百，那么，你再猜猜，大約有多少？

生9：有二百多。

生10：有一百八十多吧。

生11：不到三百人。

……

教師：老師的人數比我們今天學(xué)習的“100”還要多，我們今后繼續學(xué)習。

今天我們就學(xué)到這里！