［教學(xué)內容］
教科書(shū)第22頁(yè)的例題，第22～23頁(yè)“想想做做”的習題。
［教材簡(jiǎn)析］
認識6～9是先通過(guò)主題圖數出6～9各個(gè)數，再通過(guò)算珠一一對應地抽象出6～9，讓學(xué)生認數、寫(xiě)數。然后在“想想做做”里通過(guò)涂一涂、數一數、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深對6～9的各數含義的認識，并注意培養學(xué)生的數感和估計意識。
［教學(xué)目標］
1本歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認識并會(huì )寫(xiě)6～9，掌握6～9的順序。
2背醪窖Щ嵊鎂嚀宓氖描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感。
3備惺萇活處處有數學(xué)，能夠運用數，解決生活中的簡(jiǎn)單┪侍�。�
4蹦苤鞫與同伴合作交流。
［教學(xué)過(guò)程］
一、談話(huà)激趣，復習舊知
1碧富凹とぃ盒∨笥衙牽今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?(電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來(lái)的數字娃娃)數字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據出示的數練習認數、讀數。
2備聰熬芍：瞧，這些數字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊?引導學(xué)生復習5以?xún)葦档捻樞颉?/p>
3碧富埃航裉燉鮮Υ來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學(xué)生初步接觸6～9。
［評：通過(guò)多媒體課件復習舊知識和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。］
二、觀(guān)察思考，探究新知
1比鮮6～９。
(1)提問(wèn)：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀(guān)察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。
(2)在計數器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對不對。
(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數字卡片。教師說(shuō)數，學(xué)生舉相應的數字卡片。組長(cháng)說(shuō)數，組員舉數字卡片。
(4)涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)
2毖寫(xiě)6～９。
(1)提問(wèn)：我們認識了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫(xiě)好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導寫(xiě)數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫(xiě)在22頁(yè)的田字└窶鎩＊
(2)談話(huà)：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹)數數它們分別有多少?并把它們的數量寫(xiě)出來(lái)。你要寫(xiě)對了，它們就會(huì )吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)
［評：這一層的設計，主要讓學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取新的數學(xué)知識。學(xué)生在生活中已經(jīng)認識了6、7、8、9，所以在教學(xué)中教師依據他們已有的經(jīng)驗設計了舉數字卡片的游戲，來(lái)鞏固學(xué)生的已有知識。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。寫(xiě)數對低齡兒童來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，這里設計了老朋友“狗貝貝”介紹新朋友，讓學(xué)生反復學(xué)寫(xiě)數字，學(xué)生樂(lè )于接受，從而達到練習的┠康�。�
三、鞏固深化，應用拓展
講述：我們認識并會(huì )寫(xiě)6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂(lè )城去玩玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂(lè )城)
1鋇諞還兀嚎詞繼續畫(huà)。(“想想做做”第3題)
交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續畫(huà)，要求看清上面的數。
學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示，并反饋。
2鋇詼關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做”第4題)
交代：每個(gè)同學(xué)拿出數字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數，同時(shí)說(shuō)出比較的結果，快的一方獲勝，可以得到對方的┛ㄆ。
選幾組學(xué)生匯報，學(xué)生可以互相評價(jià)。
3鋇諶關(guān)：找座位。(“想想做做”第5題)
(1)(課件出示：8說(shuō)：“我應該站在哪里?誰(shuí)比我小呢?”7說(shuō)：“誰(shuí)比我大?我應該站在哪里?)
學(xué)生小組討論匯報結果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以肯定。
(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀(guān)察5離8近一些，還是離1近一些?
4鋇謁墓兀撼運果。(“想想做做”第6題)
講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿(mǎn)意，它為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎勵，只要你答對了它的問(wèn)題，就可以得到水果。シ中∽楹獻髁廢埃做完后學(xué)生互評。
5卑匆求排隊。
教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。ヒ孕∽槲單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。
［評：教師把“想想做做”中的習題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現，并安排了按要求排隊的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識，并把知識運用于生活。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也要回到生活中去的理念。］
四、總結評價(jià)，歸納學(xué)法
提問(wèn)：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。
［評：最后的總結很有必要。讓學(xué)生自己總結出學(xué)習的方法和所學(xué)到的知識，體會(huì )到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習的好方法。］
［總評］
本節課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習，符合《數學(xué)課程標準》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過(guò)6～9這些簡(jiǎn)單的數，教師根據學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識的應用上。學(xué)生年齡小，注意力容易分散，教師在整節課巧妙地利用了“狗貝貝”這個(gè)孩子學(xué)生喜歡的卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習。開(kāi)課用它來(lái)復習舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動(dòng)形式把教材中的習題融入課堂，加入實(shí)踐性的排隊游戲，讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。本節課很好地體現了教材的編排意圖，真正體現了“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”的新理念。