教學(xué)內容:
蘇教版《課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁(yè)
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生能正確地數出數量在11-20之間物體地個(gè)數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以?xún)葦档捻樞?
2.使學(xué)生初步了解數的十進(jìn)制,知道“10個(gè)1是一個(gè)十”、“2個(gè)十是20”.
3.初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養學(xué)生的估計意識,獲得初步的數感.
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中，理解“10個(gè)1是一個(gè)十”掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立記數單位“十”的概念。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng )設情景，引入新知
師：小朋友們，今天茄子老師又來(lái)到了我們數學(xué)課中，他還給我們帶來(lái)了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個(gè)排列整齊的五角星）。茄子老師帶來(lái)這么多的五角星有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎樣說(shuō)的。
茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛(ài)動(dòng)腦筋。今天我帶來(lái)的這些五角星叫做“智慧星”，是用來(lái)獎勵學(xué)習認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著(zhù)一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現1-10各數）
師：原來(lái)這些智慧星里還藏著(zhù)數呢，這些數可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著(zhù)哪些數呢？（讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著(zhù)比10大的數，今天我們一起來(lái)學(xué)習11-20各數的認識。（板書(shū)課題：11-20各數的認識）
11-20的數小朋友們都認識嗎？我們一起來(lái)認一認、讀一讀。
（依次出現11、12、13、15、18各數，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出其他星上是哪些數，認一認、讀一讀。）
【評：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)形式呈現1-20各數，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)也了解了學(xué)情，以利于有針對性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)】
二．實(shí)踐操作，探索新知
（一）建立記數單位“十”地概念
師：茄子老師不僅給我們帶來(lái)了智慧星，還給我們帶來(lái)了一些數學(xué)問(wèn)題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，茄子老師給我們帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是什么？
茄子老師：請小朋友們數出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數一數。
（課件演示12根小棒，引導學(xué)生數一數）
茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數出12根小棒，還能幫東東小朋友數一數�？墒且獢党鍪畮赘�，每次都這樣數，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數出的有12根嗎？
師：你們聽(tīng)明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1． 每2、3、4、6一份地擺。
2． 把12根分成9根和3根。
3． 12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來(lái)看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數出10根→堆成一堆→捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請小朋友們也數出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？
現在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根，是多少根？）
【評：采用人機對話(huà)的方式，提出數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數一數、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、捆一捆、拿一拿等活動(dòng)，自然形成“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念，使抽象的數學(xué)概念變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生接受�！�
（二）擺擺、說(shuō)說(shuō)，理解“2個(gè)十是20”
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手擺一擺。
（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數出9根。
2．在18根后添上一根。
（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿(mǎn)了10根又可以怎樣了？現在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
【評：在教師的組織引導下，學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分展現學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時(shí)間里靈活運用已有知識理解了“2個(gè)十是20”】
（三）11-20的數序
（課件切換到茄子老師和五角星畫(huà)面）
師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認真，頑皮的小猴也來(lái)到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來(lái)了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫(huà)面）茄子老師會(huì )對小猴說(shuō)些什么呢？
茄子老師：你這小猴真調皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線(xiàn)的下面（出示數軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標有1-10的五角星消失，并把1-10在數軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數軸上依次出示11、12、13）
師：（分別指著(zhù)15、18處）這里該放哪個(gè)數？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數？18的后面呢？
師：小朋友們看一看，直線(xiàn)下面的數越往右邊越怎樣？比10大的數有哪些？我們一起把11-20讀一讀。
【評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。在觀(guān)察數軸上數的變化過(guò)程中，使數的順序更加清晰�！�
三．鞏固練習，深化新知
1． 想想做做第2題。
茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認識了11-20各數了，看一看我今天還給你
們帶來(lái)了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）
師：先猜一猜是草莓的個(gè)數多還是雨傘的把數多？草莓大約有多少個(gè)？雨傘大約有多少把？再數一數草莓和雨傘各有多少。
（學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導學(xué)生有序地數數，并與估計的結果比一比）
師：這么多的草莓，數完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？
（引導學(xué)生數一數、圈一圈）
2． 想想做做第3題。
師：我們今天學(xué)過(guò)的數在你的文具盒里能找到嗎？看著(zhù)自己尺子上的數從0讀到20。
師：誰(shuí)能從7數到17？誰(shuí)能從11數到20？
師：在尺子上12的后面一個(gè)數是多少？18的前面一個(gè)數是多少？16的鄰居是哪兩個(gè)數？
3． 想想做做第4題。
4． 生活中的數。
師：小朋友，你們已經(jīng)認識了11-20各數，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去
數一數，數到20個(gè)就回到自己的座位。
5． 猜數游戲。
【評：練習形式多樣，在猜一猜、數一數、圈一圈等活動(dòng)中鞏固新知，培養數感，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
四．全課小結
師：今天我們學(xué)習了什么？11-20這些數，在我們的尺子上有，在我們的書(shū)上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數？請小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀(guān)察和思考，這樣我們就會(huì )越來(lái)越聰明。
【總評：這節課教師在準確把握學(xué)情的基礎上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生認識了11-20各數、掌握了20以?xún)葦档拇笮∨帕许樞�、培養了數感。通過(guò)人機對話(huà)的方式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，使抽象的概念變得直觀(guān)形象易于接受。在動(dòng)手操作、觀(guān)察思考和合作交流的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點(diǎn)撥引導恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導作用�！�