教學(xué)內容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級（上冊）第40～41頁(yè)的例題和“想想做做”。

教學(xué)目標

1. 使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

2. 培養學(xué)生初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。

3. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用加法計算解決問(wèn)題，培養數學(xué)應用意識，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程

一、 直觀(guān)演示，感知加法的含義

談話(huà)： 馬老師家有棵橘子樹(shù)，長(cháng)著(zhù)好多橘子，可甜了。今天，我帶了一些來(lái)送給小朋友，喜歡嗎？

出示5盤(pán)橘子，5個(gè)盤(pán)子里的橘子數分別是1、1、2、2、3。

談話(huà)： 老師想把其中的2盤(pán)送給我們班的小朋友，猜猜看，老師會(huì )送給我們班小朋友幾個(gè)橘子？

生1： 我想可能會(huì )送第一盤(pán)和第二盤(pán)，一共是2個(gè)橘子。

生2： 我想可能會(huì )送第四盤(pán)和第五盤(pán)，一共是5個(gè)橘子。

指出： 把第一盤(pán)和第二盤(pán)的橘子合起來(lái)，可以用加法算，列式為1+1=2；

把第四盤(pán)和第五盤(pán)的橘子合起來(lái)，也要用加法算，列式為2+3=5。

介紹： 加號及加法算式的讀法。

提問(wèn)： 如果送第一盤(pán)和第三盤(pán)，一共是幾個(gè)橘子？算式怎么列？

如果送第三盤(pán)和第四盤(pán)呢？

小結： 要知道兩個(gè)數合起來(lái)一共是多少，要用加法算。

［說(shuō)明： 從生活中的一個(gè)普通問(wèn)題引入數學(xué)知識的學(xué)習，親切而自然，不僅能使學(xué)生體會(huì )加法的含義，而且能使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊，從而有效地激起學(xué)生的求知欲，打開(kāi)學(xué)生的思維。］

二、 看圖計算，初步應用

1. “想想做做”第1題。

（1） 觀(guān)察畫(huà)面--雞媽媽一家。

提問(wèn)： 圖上有幾只母雞，幾只小雞？一共有幾只雞？算式怎么列？

（2） 觀(guān)察畫(huà)面--小兔一家，青蛙一家。

先指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，該怎樣列算式？青蛙一共有多少只，該怎樣列算式？

2. “想想做做”第4題。

要求先按順序觀(guān)察三幅圖，再在小組里說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最后讓學(xué)生把圖下的算式填完整，并進(jìn)行交流。

［說(shuō)明： 讓學(xué)生充分地表達看到的畫(huà)面情景，并適時(shí)提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而列式計算，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的含義，發(fā)展數學(xué)思維，提高語(yǔ)言表達能力。］

三、 聯(lián)系生活，豐富對加法的認識

要求學(xué)生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。

如，我有2枝鉛筆，又買(mǎi)來(lái)1枝，一共有3枝鉛筆；（2+1=3）

樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，一共有5只小鳥(niǎo)；（3+2=5）

一年級有2個(gè)班級，二年級有2個(gè)班級，一共有4個(gè)班級；（2+2=4）

……

［說(shuō)明： 從學(xué)生的生活經(jīng)驗中提取一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性、積極性，豐富了學(xué)生對加法的認識，數學(xué)與生活的聯(lián)系也在這里體現得淋漓盡致。］

四、 獨立計算，鞏固認識

1. “想想做做”第2題。

要求先看清算式，畫(huà)一畫(huà)，最后列出算式。

2. “想想做做”第3題。

先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)得數，再組織交流。

3. “想想做做”第5題。讓學(xué)生先連一連，再交流。

4. “想想做做”第6題。讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數。