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第二課時(shí)億以?xún)葦档膶?xiě)法(人教新課標二年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:

教科書(shū)第6-7頁(yè)例3、例4,相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生在己有知識基礎上,掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法,能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>

2.培養學(xué)生主動(dòng)遷移知識的思維習慣。

3.結合顯示素材感受我國社會(huì )主義建設的成就,激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1.重點(diǎn):教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級的數。

2.難點(diǎn):億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法為基礎,把個(gè)級寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>

教具、學(xué)具準備:

師:含有億以?xún)葦迪嚓P(guān)信息的音像材料,數位順序表。

生:收集現實(shí)生活中億以?xún)葦档男畔禇l,計數器或算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示信息,復習萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法

1.播放新聞。

荊州長(cháng)江大橋總長(cháng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學(xué)生一千九百五十三人,校園面積為九千五百平方米。

2.師:你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數據?你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎?

訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法:從高位寫(xiě)起,哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。

二、利用信息,學(xué)習有億以?xún)葦档膶?xiě)法

1.繼續播放新聞:

據統計,2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬(wàn)人參加了“保護母親河”行動(dòng)。

2.提問(wèn):在剛才的新聞中你注意到了哪些數據?這些數據有什么共同的特點(diǎn)?

學(xué)生可能會(huì )說(shuō):這些數都很大,它們都占有兩個(gè)數級……。學(xué)生的回答只要有道理,教師都給予肯定。

師:你能試著(zhù)寫(xiě)出這些數嗎?先獨立寫(xiě)一寫(xiě),再在小組內進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn),了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法,學(xué)生可能會(huì )出現兩種意見(jiàn):

(1)先寫(xiě)出數位順序表,對準數位一位一位地往下寫(xiě),如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

(2)一級一級地寫(xiě),先寫(xiě)萬(wàn)級,再寫(xiě)個(gè)級,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在哪一位上寫(xiě)0。

教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補充。

3.即時(shí)練習:讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數。

師:這些數的位數很多,寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì )出錯,誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法:

(1)寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數再寫(xiě)一遍,看是否與要求寫(xiě)的數一致。

(2)根據最高位的判斷這個(gè)數是幾位數,然后進(jìn)行核對。

教師肯定學(xué)生的方法,并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、鞏固練習

1.完成第9頁(yè)第6題,先在計數器上撥出下面各數,然后再寫(xiě)下來(lái)。

2.數學(xué)游戲:

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息,各位小記者負責將信息中的數據記錄下來(lái),最后統一核對,考察小記者工作是否合格。

如:三年內中國數字電視用戶(hù)將達到三千萬(wàn)。

四 課堂總結

你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后,教師板書(shū)課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10-11頁(yè)7、9、12題。

對個(gè)別有困難的學(xué)生,教師可進(jìn)行指導和幫助。

 

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