教學(xué)目標
1．理解分數加減法的意義．
2．初步掌握同分母分數加減法的算理和計算法則．
教學(xué)重點(diǎn)
理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡(jiǎn)單的同分母分數加減法．
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握同分母分數加減法的算理和計算方法．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．我們已經(jīng)學(xué)習了分數，那什么叫分數呢？
2．完成下列填空．
的分數單位是（ ） 里面有（ ）個(gè)
里面有4個(gè)（ ） 3個(gè) 的和是（ ）
3．分數加減法的意義怎樣？
教師概括：同學(xué)們已經(jīng)理解一個(gè)分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個(gè)這樣的分數單位．那么分母相同的分數能不能相加減呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)：同分母分數加減法）
二、探究新知．
�。ㄒ唬┏鍪纠�1．
王老師拿來(lái)一張硬紙，做數字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的 ．一共用了這張紙的幾分之幾？
1．分析過(guò)程（師生共同完成例1示意圖）
教師提問(wèn)：這道題用什么方法計算？為什么用這種方法計算？
學(xué)生說(shuō)出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個(gè)分數合并起來(lái)，所以要用加法算．
2．整理方法．
�、俳處熖釂�(wèn)：應該怎樣計算呢？
�、趯W(xué)生分組討論．
�、蹖W(xué)生匯報．
和 的分母相同，也就是它們的分數單位相同，可以把3個(gè) 和2個(gè) 直接加起來(lái)，是5個(gè) 也就是 ．
教師板書(shū)：
�、芙處熖崾荆河^(guān)察什么沒(méi)變，什么變了？
相加的兩個(gè)分數的分數單位，沒(méi)有變化，也就是分母沒(méi)有變化，只是把分子加起來(lái)．
3．比較分數加法的意義與整數加法的意義的異同．
分數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算．
4．反饋練習．
�。ǘ┏鍪纠�2．
王老師拿來(lái)一張硬紙，做數字卡片和式題卡片一共用去了這張紙的 ，做數字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的幾分之幾？
1．學(xué)生獨立分析題意并畫(huà)出示意圖．
2．引導學(xué)生明確：分數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個(gè)加數的和與其中的一個(gè)加數，求另一個(gè)加數的運算．
3．反饋練習．
4．總結同分母分數加減法的計算法則．
教師板書(shū)：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減．
反饋練習：
�。ㄈ┏鍪纠�3．
計算
1．思考：得到 以后應該怎么辦？得到 怎么辦？
2．教師強調：計算結果，能夠約分的要約成最簡(jiǎn)分數．是假分數的一般要化成帶分數或整數．
3．練習：
三、全課小結．
今天這節課我們學(xué)習了哪些新知識？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
四、隨堂練習．
�。ㄒ唬┡袛囝}．
1．分數減法的意義是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算．（ ）
2．分數加法的意義是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算．（ ）
3．同分母分數相加減，把分子相加減，分母不變．（ ）
4． （ ）
�。ǘ┯嬎悖�
�。ㄈ┫瓤谒�，再根據口算結果把各式填在右面的方框里．
五、課后作業(yè)．
1．
2．
六、板書(shū)設計．
同分母分數加減法
法 則
同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減．
例3 計算
計算的結果：能約分的要約成最簡(jiǎn)分數；是假分數的，一般要化成帶分數或整數．