教學(xué)目標
1．理解通分的意義．
2．掌握通分的方法．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握通分的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
通分一般方法的概括過(guò)程．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．說(shuō)出下面每組數的最小公倍數．
6和8 8和9 9和27
教師提問(wèn)：求最小公倍數有幾種情況？
�。�1）一般情況下，求兩個(gè)數的最小公倍數用短除的方法，除到兩個(gè)商互質(zhì)后，把各除數和商連乘．
�。�2）特殊的情況是：
�、佼斠粋�(gè)數是另一個(gè)數的倍數時(shí)，較大的數就是這兩個(gè)數的最小公倍數；②當兩個(gè)數是互質(zhì)數時(shí)，它們的最小公倍數就是這兩個(gè)數的積．
2．填空．
3．比較下面分數大�。�
○ ○ ○ ○
二、探究新知．
�。ㄒ唬┙虒W(xué)通分的意義．
1．出示例3，比較 和 的大�。�
2．小組討論：怎樣運用我們以前學(xué)的知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�。ǜ鶕謹档幕拘再|(zhì)，先把它們化成分母相同的分數然后再進(jìn)行比較）
3．教師明確：這個(gè)相同的分母叫做兩個(gè)分數的公分母．這個(gè)公分母應該是兩個(gè)分母的公倍數．
4．教學(xué)兩個(gè)分數化成同分母的分數．
教師板書(shū)：
5．教師明確：把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數叫做通分．
�。ǘ┤绾伪容^分數大�。�
思考：通分時(shí)先干什么？然后干什么？
�。ㄈ┙虒W(xué)例4．
1．出示例4：（1） （2）
2．啟發(fā)學(xué)生思考：應該怎樣想？
�。ㄋ模┙虒W(xué)例5．
1．出示例5：把 、
2．學(xué)生獨立解答，集體訂正
3．板書(shū)：
三、全課小結．
這節課你又學(xué)習了什么知識？
四、隨堂練習．
1．說(shuō)出下面每組中的兩個(gè)分數的公分母．
2．做一做 把下面每組中的分數通分，再比較它們的大�。�
3．下面哪組分數的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡(jiǎn)單？
�。�1） （2） （3）
4．比較下面每組中兩個(gè)分數的大�。�
○ ○
五、布置作業(yè)．
1．把下面每組中的兩個(gè)分數通分．
2．比較下面每組中兩個(gè)分數的大小
○ ○
六、板書(shū)設計
通 分
例3．比較 和 的大小
把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數，叫做通分．
例4．
例5．把 通分