教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察實(shí)際，使學(xué)生知道什么是體積．
2．認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米．
3．能正確區分長(cháng)度單位、面積單位和體積單位的不同．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀(guān)念．
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正確應用體積單位估算常見(jiàn)物體的體積．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．1米、1分米、1厘米，這是什么計量單位？
2．1平方米、1平方分米、1平方厘米，這是什么計量單位？
二、探究新知．
我們學(xué)習了長(cháng)度和長(cháng)度單位，面積和面積單位．今天我們要學(xué)習一個(gè)新概念：體積和體積單位．（板書(shū)課題：體積和體積單位）
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗觀(guān)察，建立體積概念．
1．教師演示實(shí)驗：
第一步：出示有 杯水的玻璃杯，在水面處做一個(gè)紅色記號．
第二步：在水杯中放入一塊石頭，在水面處做一個(gè)黃色記號．
第三步：拿出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號．
觀(guān)察思考：在水杯中兩次放入大小不同的石塊，有什么現象發(fā)生？為什么會(huì )出現這
個(gè)現象，說(shuō)明什么？
匯報歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據了空間，把水向上擠，水面向上升．
石塊大占據空間大，水面上升得高；
石塊小占據空間小，水面上升得低．
2．學(xué)生分組實(shí)驗．
實(shí)驗方法：
第一步：拿出裝滿(mǎn)細沙的杯子，把細沙倒在一邊．
第二步：把一木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里．
第三步：把杯中細沙倒出，把一大些的木塊放入杯子里，再把倒出的沙裝回杯子里．
觀(guān)察思考：出現了什么結果？這說(shuō)明了什么？
匯報歸納：放入大木塊，外邊剩的沙多；放人小木塊外邊剩的沙少．
這說(shuō)明木塊也占據了杯子的空間．木塊大占據空間大，木塊小占據空間�。�
3．總結兩次實(shí)驗結果．
教師提問(wèn)：以上的兩個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么？
學(xué)生歸納：物體都占據空間，物體大占據空間大，物體小占據空間�。�
教師明確：把物體所占空間的大小叫做物體的體積．（板書(shū)）
4．比較物體體積的大�。�
實(shí)物比較：字典和大詞典 桌子和椅子 水桶和茶葉桶 課本和練習本
�。ń處煶鍪疽唤M體積接近的物體）提問(wèn)：這兩個(gè)物體誰(shuí)的體積大？
�。ǘ┱J識體積單位．
教師指出：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中，有時(shí)只憑感覺(jué)是無(wú)法判斷出誰(shuí)大誰(shuí)小的，這就要我們
精確地計量物體的體積．計量體積就要用體積單位，常用的體積單位有立
方厘米、立方分米、立方米（板書(shū)）
1．認識1立方厘米（出示一塊1立方厘米的體積模型）
這就是體積為1立方厘米的正方體．
分組觀(guān)察，然后匯報：你知道了什么？
看一看：1立方厘米的體積比較小，是正方體．
量一量：1立方厘米的正方體的棱長(cháng)是1厘米．
說(shuō)一說(shuō)：棱長(cháng)1厘米的正方體體積是1立方厘米（板書(shū)）
想一想：體積是1立方厘米的物體比較�。�
議一議：哪些物體計量體積時(shí)使用立方厘米比較恰當？
2．認識1立方分米．（出示一塊1立方分米的體積模型）
這就是體積為1立方分米的正方體．
分組觀(guān)察，然后匯報：你知道了什么？
看一看：1立方分米的體積大一些，是一個(gè)正方體．
量一量：1立方分米的正方體的棱長(cháng)是1分米．
說(shuō)一說(shuō)：棱長(cháng)1分米的正方體，體積是1立方分米．（板書(shū)）
想一想：體積是1立方分米的物體比1立方厘米的物體大．
議一議：哪些物體計量體積時(shí)使用立方分米比較恰當？
3．認識1立方米．
思考：什么樣的物體的體積是1立方米？
�。ò鍟�(shū)：棱長(cháng)1米的正方體，體積是1立方米）