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把整數或帶分數化成假分數(人教版五年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標

   掌握把整數或帶分數化成假分數的方法.

   教學(xué)重點(diǎn)

   掌握把整數或帶分數化成假分數的方法.

   教學(xué)難點(diǎn)

   把帶分數化成假分數.

   教學(xué)步驟

   一、鋪墊孕伏.

  1.口算.

  0.45÷15 1.53-0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5

  0.8-0.37 7.8+0.9 0.8×0.5 14-7.4 32+1.68

  2.口答.

 。1)  各表示什么意義?

 。2)2個(gè)  是幾分之幾? 5個(gè)  是幾分之幾? 12個(gè)  是幾分之幾?

  3.把下面的假分數化成整數或帶分數.

    

  教師提問(wèn):  ,  表示什么?(表示1與  的和)

  二、探究新知.

  你會(huì )把假分數化成整數或帶分數,那你能把3和  化成假分數嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習把整數或帶分數化成假分數.(板書(shū)課題)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例5.

  1.例5.把1化成分母分別是2、3、4、5……的分數.

  出示圖片:

 

  2.分別用分數表示出圖中陰影部分.(板書(shū))

  教師提問(wèn):說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示?

  3.分組討論:這說(shuō)明了什么?

  1可以化成分母是任意分數的假分數.

  4.學(xué)生舉例.

 。ǘ┙虒W(xué)例6.

  1.例6.把2和5分別化成分母是3的假分數.

 

  2.學(xué)生分組討論:把2化成分母是3的假分數應怎樣想?

  想:1里面有3個(gè)  ;2里面有(3×2)個(gè)  ,即  ,所以  

  3.學(xué)生試做:把5化成分母是3的假分數.

  教師提問(wèn):怎樣把2和5化成分母是其他數的假分數?由此你得出什么結論?

   學(xué)生歸納:整數都可以化成分母是任意自然數的假分數.把整數化成假分數,用指定的分母作分母,用分母和整數的乘積作分子.

  4.思考:怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分數?

  歸納總結:把一個(gè)整數化成分母是1的假分數,假分數的分子就是這個(gè)整數本身,所以整數都可以看成分母是1的分數.

  5.練習.

    

 。ㄈ┙虒W(xué)例7.

  1.例7.把  化成假分數.

  出示圖片

 

  2.分組討論:  是由哪兩部分合成的?怎樣把  化成假分數?

  明確:  由整數部分2和分數部分  合成.把  化成假分數時(shí),先把整數2化成分數  ,再把它和真分數部分合起來(lái).  是10個(gè)  ,  是4個(gè)  ,合起來(lái)是14個(gè)  ,就是  ,所以  .

  3.總結:把帶分數化成假分數,用原來(lái)的分母作分母,用分母和整數的乘積再加上原來(lái)的分子作分子.

  4.練習:把下面帶分數化成假分數,寫(xiě)出計算過(guò)程.

    

  三、課堂小結.

  今天你學(xué)會(huì )了什么知識?

  四、隨堂練習.

  1.在下面的括號里填上適當的數.

      

      

  2.在下面的○里填上“>”、“<”或“=”.

    ○1  ○1  ○1   ○  

    ○2  ○4  ○   ○  

  五、布置作業(yè).

  把下面的帶分數化成假分數.

           

             

  六、板書(shū)設計

把整數或帶分數化成假分數

例5.把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分數. 例6.把2和5分別化成分母是3的假分數.

例7.把  化成假分數.

 

 

 

 

 

 

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