教學(xué)目標
1．認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)及它們的聯(lián)系和區別、初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )比較角的大小，會(huì )用尺子畫(huà)角．
2．通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
理解角的概念，知道角的各部分名稱(chēng)．
教學(xué)難點(diǎn)
理解角的概念、用尺子畫(huà)角．
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入．
1．演示動(dòng)畫(huà)“角的認識”．
2．師：今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)認識一個(gè)新朋友--角．
�。ń沂静鍟�(shū)課題“角的認識”）
二、引導探究．
1．（1）演示動(dòng)畫(huà)“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”．
�。�2）啟發(fā)提問(wèn)：手電筒、太陽(yáng)光射出來(lái)的光線(xiàn)都可以看成是射線(xiàn)．在日常生活中，還有哪些可以看作射線(xiàn)呢？
�。�3）小組討論：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)有什么聯(lián)系？又有什么區別？
�。�(lián)系：都是直的，線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分．
區別：端點(diǎn)數不同，線(xiàn)段的測量長(cháng)度直線(xiàn)、射線(xiàn)是無(wú)限長(cháng)的，無(wú)法測量）
2．初步認識角．
�。�1）演示課件“角的認識”．（從一點(diǎn)引出4條射線(xiàn)）
提問(wèn)：①你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）
�、谌绻幌氲玫揭粋�(gè)角？該怎么辦？
�。�2）板書(shū)：“從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角．”
�。�3）繼續演示課件“角的認識”，演示角各部分名稱(chēng)．
�。�4）引導學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角．
教師引導學(xué)生邊操作邊思考：
�、僭鯓涌梢缘玫揭粋�(gè)角？
�、谠鯓涌梢缘玫揭粋�(gè)較大的角？
�、墼鯓涌梢缘玫揭粋�(gè)較小的角？
3．聯(lián)系實(shí)際，深入感知．
�。�1）提問(wèn)：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用不規則的紙折出或剪出一個(gè)角．
全班進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的角最標準．
摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示．
�。�3）觀(guān)察黑板上的角，按照角的大小請同學(xué)們排出順序．
�。�4）當學(xué)生在敘述順序語(yǔ)言表達困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法．（強調“∠”和“<”的不同）
4．討論嘗試，比較大�。�
�。�1）演示動(dòng)畫(huà)“角的大小比較”．通過(guò)故事，引出問(wèn)題．
�。�2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法．
�。�3）繼續演示動(dòng)畫(huà)“角的大小比較”．
�。�4）由學(xué)生小結比較角大小的方法．
�。ㄏ劝褍蓚�(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大．如果另一條邊也重合，說(shuō)明兩個(gè)角相等．）
5．體驗畫(huà)角．
�。�1）由學(xué)生嘗試用尺子畫(huà)角，教師巡視．
�。�2）小結角的畫(huà)法．（先畫(huà)頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)起畫(huà)兩條射線(xiàn)）
三、鞏固練習．
完成第126頁(yè)第1題．
下面的圖形，哪些是直線(xiàn)？哪些是射線(xiàn)？哪些是線(xiàn)段？
2．比一比看誰(shuí)的眼力好．哪些是角？哪些不是？
3．一張長(cháng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？
四、質(zhì)疑小結．
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？（射線(xiàn)、線(xiàn)段、什么叫角，角的各部分
名稱(chēng)、比較兩角大小的方法和角的畫(huà)法）
課后總結．教師出示順口溜：
小小角，真簡(jiǎn)單，
一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，
畫(huà)角時(shí)，要牢記，
先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊．
五、布置作業(yè)．
從一條射線(xiàn)的端點(diǎn)開(kāi)始，截取一條4厘米長(cháng)的線(xiàn)段．
板書(shū)設計