教學(xué)目標
1．了解步測和目測的方法．
2．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的步測和目測．
教學(xué)重點(diǎn)
用步測測量距離的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
步測和目測的準確性．
教具學(xué)具準備
卷尺、標桿5根．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕狀．
1．口算
7.2÷0.12 0.38×1000 0.87－0.49 530＋270
5.6×1.01 4.2÷3.5 3.9＋2.03 26.1－3.5－7.5
2．計算（1） 142×5＋182÷13 （2）（300＋22.5÷5）＋14.9
3．五年級三個(gè)班去植樹(shù)．五一班栽了53棵，五二班栽了50棵，五三班栽了47棵．這三個(gè)班平均每班栽樹(shù)多少棵？
二、探究新知．
1．導入．
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用測量工具來(lái)測量?jì)傻刂g的距離，當沒(méi)有測量工具或對測量結果要求不十分準確時(shí)，也可以用步測和目測的方法．板書(shū)：步測和目測
2．步測．
�。�1）請大家看書(shū)115頁(yè)“步測和目測”第二段．
�。�2）互相討論．提問(wèn)：你知道了什么？
�。�3）匯報．引導學(xué)生總結概括出：
�、俨綔y是由人走步，然后通過(guò)所走的步數計算一段距離的長(cháng)度的方法．
�、谟貌綔y的方法測量距離時(shí)，先要知道自己走一步的長(cháng)度是多少．一步指兩腳尖間的距離．板書(shū)：1．走一步的長(cháng)度
�、垡雷约鹤咭徊降拈L(cháng)度，需要以下幾個(gè)步驟．
用測量工具量出幾十米的一段距離．
板書(shū)：（1）量一段距離
用均勻的步子沿著(zhù)直線(xiàn)走上三、四次，記好每次走的步數．
提問(wèn)：為了測得比較準確，走的時(shí)候應注意哪些問(wèn)題？
引導學(xué)生回答：要按照平時(shí)邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時(shí)，盡量直線(xiàn)行進(jìn)等．
板書(shū)：（2）反復三、四次
根據每次走的步數，算出平均每次走多少步．
板書(shū)：（3）算平均步數
根據這段距離的長(cháng)度和每次的平均步數，求出走一步的平均長(cháng)度．
板書(shū)：求平均步長(cháng)
3．教學(xué)例1．
出示例1：沈強走50米的距離，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步．他平均走一步的長(cháng)度是多少？
�。�1）讀題理解題意．重點(diǎn)理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系．使學(xué)生理解三次走的距離不變，步數卻不相同．
�。�2）指名板演．提示：可以分步解答，除不盡得數保留兩位小數．
�。�3）訂正．提問(wèn)：①79＋80＋81表示什么？
②（79＋80＋81）÷3表示什么？
③50÷80＝0.63表示什么？
4．教學(xué)例2．
出示例2：張健走一步的平均長(cháng)度是0.64米，他從操場(chǎng)的這一頭走到那一頭一共走了125步．這個(gè)操場(chǎng)大約有多少米長(cháng)？
�。�1）讀題，理解題意．提問(wèn)：求要測量的這段距離的長(cháng)度，除了知道自己走一步的平均長(cháng)度以外，還要知道什么條件？
引導學(xué)生明白還要知道要測這段距離一共走了多少步．
板書(shū)：2．所測距離的步數．
�。�2）學(xué)生試做．訂正．
5．練習：你一步的平均長(cháng)度是多少？實(shí)際測算一下．
教師先在操場(chǎng)上測出50米的一段距離．讓學(xué)生用均勻的步子走3次．根據結果，完成下表．
姓名 測量距離
第一次步數 第二次步數 第三次步數 平均步數 平均步長(cháng)
6．目測．
�。�1）導入．戰場(chǎng)上解放軍戰士對敵射擊或投彈時(shí)，要確定兩地的距離，能不能用卷尺去測量？能不能去步測？這時(shí)就要用目測估量距離．因此，目測在實(shí)際生活中有很大用途．
�。�2）什么叫目測？學(xué)生試說(shuō)．（用眼睛來(lái)估量一段距離的長(cháng)度）
�。�3）初步介紹目測的方法．
�、僭O標．用卷尺量出500米的一段距離．每隔10米分別插上桿標，讓同樣高的學(xué)生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方．