教學(xué)內容 

　　教科書(shū)第42頁(yè)例5．

　　教學(xué)目的

　　1．通過(guò)探索、交流的活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數是一位數的除法法則，學(xué)會(huì )計算用一位數除商三、四位數的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數的方法．

　　2．提高學(xué)生的計算能力和觀(guān)察能力．

　　3．結合教學(xué)滲透數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養學(xué)生初步的數學(xué)應用意識．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　計算用一位數除商三、四位數的除法的計算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握在計算前判斷商是幾位數的方法．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，自主編題

　　師：學(xué)校的興趣小組買(mǎi)了一些器材（演示課件“用一位數除商三、四位數”）．音樂(lè )小組買(mǎi)了7架電子琴共6475元；航模小組買(mǎi)了2個(gè)航空模型共368元；攝影小組買(mǎi)了5部照相機用了6475元……你能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題？請列式計算．

　　根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：求每架電子琴的價(jià)格的算式是： 6475÷7

　　求每個(gè)模型的價(jià)格的算式是：   368÷2

　　求每部照相機的價(jià)格的算式是： 6475÷5

　　揭示課題：這節課我們來(lái)學(xué)習用一位數除兩三、四位數

　　二、運用法則，探索學(xué)習

　　1．學(xué)生單獨計算以上三題．

　　2. 師問(wèn)：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數？（小組討論）

　　3．學(xué)生匯報，師生共同總結規律．

　　根據學(xué)生的匯報總結規律：當被除數的最高位上的數比除數大時(shí)，商的位數與被除數同樣多，當被除數的最高位上的數比除數小時(shí)，商的位數就比被除數少一位．

　　三、分層練習，鞏固提高

　　1．基礎練習：做第42頁(yè)“做一做”的題目．

　�。�1）               

　�。�2）665÷5      498÷6       456÷8

　　2484÷3     5598÷7      8648÷4

　　2．運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題．

　　 出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個(gè)筐里，算算至少需要多少個(gè)筐？

　　 學(xué)生獨立解答．

　　訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個(gè)）…… 4（千克）　答：至少需要58個(gè)筐．

　　說(shuō)明：得數說(shuō)明要57個(gè)筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個(gè)筐來(lái)裝；所以至少需要57+1即58個(gè)筐．

　　3. 你能像老師這樣給大家出道題嗎？

　　板書(shū)設計

教案點(diǎn)評：

　　教學(xué)中，首先創(chuàng )設情境讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，使抽象的數學(xué)問(wèn)題和具體的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，同時(shí)培養了學(xué)生的問(wèn)題意識和應用意識。

　　在學(xué)習新知和鞏固練習的設計上注意強化新知識點(diǎn)，注意引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現“商的位數”規律，同時(shí)注意法則的進(jìn)一步運用和熟練。有針對性練習和學(xué)生自主編題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

探究活動(dòng)

小小辯論會(huì )

　　活動(dòng)目的

　　以辯論會(huì )的形式使學(xué)生明確0不能做除數的道理．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示判斷題：“0除以任何數一定都得0” 這句話(huà)對嗎？

　　2．全班同學(xué)參與出示判斷結果（可利用反饋牌），根據學(xué)生的不同意見(jiàn)，分為辯論的正方和反方．

　　3．正、反雙方各出兩三名代表展開(kāi)辯論．