教學(xué)內容
教科書(shū)38～39頁(yè)的例3、例4．
教學(xué)目的
1．使學(xué)生通過(guò)探索、研究，掌握除數是一位數的除法法則，會(huì )計算一位數除三位數商兩位數的筆算除法．
2. 提高學(xué)生的計算能力．培養學(xué)生的知識類(lèi)推能力和抽象概括能力．
3．培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，認真仔細的學(xué)習態(tài)度．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計算法則和試商方法．
教學(xué)難點(diǎn)
確定第一位商的位置．
教學(xué)過(guò)程
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1．指名用豎式板演 56÷4 56÷7
計算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計算的．
2．全班口算．
420÷2 420÷6 150÷3 400÷8
320÷4 200÷5 320÷8 120÷6
問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)420÷2、420÷6的口算過(guò)程．
3．出示128÷4
師問(wèn)：和上面兩道題相比較，你發(fā)現了什么？
教師點(diǎn)題：這節課我們就來(lái)學(xué)習用一位數除三位數商是兩位數的除法．（板書(shū)課題）
二、自主探索、學(xué)習例3、例4．
1．教學(xué)例3：128÷4＝
�。�1）小組討論完成例3．
�。�2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論．
如問(wèn)：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應寫(xiě)在什么位上．
�。�3）教師小結：在計算128÷4 時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對著(zhù)十位寫(xiě)3，用除數4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數中已經(jīng)分掉的數，寫(xiě)在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續除，8除以4得2，要寫(xiě)在個(gè)位上．（出示課本38頁(yè)算理圖）
�。�4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置．
明確：被除數的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數的前兩位，商要寫(xiě)在第二位上．
2．教學(xué)例4．
�。�1） 出示例4：184÷5＝
�。�2）獨立完成例4．
思考：自己是怎樣計算的，在計算的過(guò)程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？
重點(diǎn)強調：1、余數必須比除數小 2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式．
三、總結法則
問(wèn)：看誰(shuí)能試著(zhù)總結除法法則？（小組討論，研究，總結法則．）
1．指一小組進(jìn)行匯報，其他小組糾正補充．
2．教師根據學(xué)生的匯報情況，歸納總結．
�、購谋怀龜档母呶怀�，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；
�、诔奖怀龜档哪囊晃�，就把商寫(xiě)在那一位上面；
�、勖壳蟪鲆晃簧�，余下的數必須比除數�。�
3．運用法則計算．
讓學(xué)生獨立完成．說(shuō)出計算過(guò)程．
四、鞏固與反思
1.基本練習．
2.改錯：說(shuō)出錯誤原因，并改正．
五、反饋小結
根據練習中出現的錯誤，教師進(jìn)行反饋，并總結本課時(shí)的內容．
師生共同補充、完善除法法則的歌訣：除數一位看一位，一位不夠看兩位；