課題：商三位數
教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )除數是兩位數、商是三位數的筆算除法的計算方法；會(huì )用乘法驗算除法；能正確地計算除數是兩位數的筆算除法．
2．訓練學(xué)生的觀(guān)察分析能力，不用計算能準確地判斷出每道題的商是幾位數．
3．使學(xué)生養成自覺(jué)驗算的良好習慣．
教具準備
教師準備口算卡片若干張．
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．教師出示口算卡片，指名學(xué)生說(shuō)得數．
240÷40 360÷90 280÷90
400÷80 200÷50 540÷60
2．教師出示下面的兩道除法題，指名兩學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習本上計算．做完后集體訂正．
3．指名學(xué)生參照上面做的兩道題，說(shuō)一說(shuō)上一節課總結的除數是兩位數的除法法則．
二、新課
（一）教學(xué)例11．
1．出示例11：“計算9730÷78，并用乘法驗算．”
教師：“上一節課我們學(xué)習的除數是兩位數的除法中，計算的數都比較�。绻嬎愕臄荡罅�，同學(xué)們還會(huì )不會(huì )算？”
�。�1）教師：“請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)出這道除法的豎式，先想一想這道題應該怎樣算，要用除數先試除被除數的前幾位？第一次除得的商要寫(xiě)在哪里？”（請一名學(xué)生到前面寫(xiě)出豎式，先說(shuō)一說(shuō)從哪里算起，再和大家一起計算．）
�。�2）教師引導學(xué)生看題，問(wèn)：“這道除法題的商是幾位數，為什么？”（因為計算除數是兩位數的除法時(shí)，要用除數先試除被除數的前兩位．這道題被除數的前兩位是97，比除數78大，可以商1．所以第一次除得的商要寫(xiě)在百位上，這樣最后得到的商就是三位數了．）
�。�3）教師：“這道除法最后除盡了嗎？”（沒(méi)有，余58．）“那么我們算得對不對呢？這道題計算的數比較大，要知道自己算得對不對，可以怎么辦？”（驗算．）“好！現在大家就一起來(lái)用乘法驗算．”（指名一學(xué)生口述驗算過(guò)程，教師板書(shū)，并說(shuō)明有余數的除法在驗算時(shí)與沒(méi)有余數的除法的驗算有什么不同．）
2．鞏固練習．
讓學(xué)生打開(kāi)課本第61頁(yè)，做例11下面“做一做”．教師巡視，個(gè)別輔導，著(zhù)重檢查學(xué)生寫(xiě)商的位置對不對．最后集體訂正，如果有共同的錯誤，要一起說(shuō)一說(shuō)．
（二）教學(xué)例12．
1．讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12．指名學(xué)生讀題，教師把例12中的三道除法題寫(xiě)在黑板上．
2．教師：“誰(shuí)能不經(jīng)過(guò)計算就說(shuō)出它們的商各是幾位數？”（指名學(xué)生回答．）“你是怎樣想的？怎樣判斷最快？”
學(xué)生的回答可能有多種．教師繼續引導：“如果讓我們計算，當算到哪一步時(shí)，你就可以知道商是幾位數了？”（只要用除數去試除被除數的前兩位或前三位，看第一次得到的商應寫(xiě)在哪一位上，就知道商有幾位數了．）
3．教師小結．我們只要把除數與被除數的前兩位比一比就可以知道商是幾位數了．如果除數比被除數的前兩位數�。ㄖ钢�(zhù)例12的第1題說(shuō)），商的位數就比被除數少一位；如果除數比被除數的前兩位數大（指著(zhù)例12的第2題說(shuō)），說(shuō)明在被除數的前兩位上得不到商，商的位數就比被除數少兩位．我們看對不對？用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數．
4．鞏固練習．
讓學(xué)生看例12下面的“做一做”．先指名學(xué)生說(shuō)出每道題的商是幾位數，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的，再讓學(xué)生在練習本上算出來(lái)．
（三）小結
今天我們學(xué)習的仍然是除數是兩位數的除法，只是被除數稍大一些，有的商三位數（板書(shū)課題）．除的時(shí)候，要按照除數是兩位數的除法法則去計算，除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)商，特別要注意商的位置不要寫(xiě)錯．我們還學(xué)會(huì )了不用計算就很快地判斷出商是幾位數，這也可以幫助我們檢查計算的有沒(méi)有錯．
三、課堂練習
1．很快說(shuō)出下面各題商是幾？
2．計算下面各題，并驗算．
1122÷22 4369÷75 9019÷29 9016÷49
�。ó斕门型�，及時(shí)講評．對于差生進(jìn)行具體的輔導．）