教學(xué)內容

　　教科書(shū)第53～54頁(yè)的例11、例12．

　　教學(xué)目的

　　1. 使學(xué)生在較熟練地掌握除數是一位數的筆算除法法則的基礎上，學(xué)會(huì )正確計算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法．

　　2．培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高計算能力．

　　3．通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生善于提問(wèn)的科學(xué)意識和勇于探索的學(xué)習精神．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )正確的簡(jiǎn)便寫(xiě)法格式，提高計算的正確率．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習鋪墊：

　　1．口算下面各題．

　　90÷3         160÷8       3000÷8

　　80÷2         210÷7       6300÷3

　　2．說(shuō)一說(shuō)口算中橫線(xiàn)上的題怎樣想？

　　二、創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　1．用4、0、8三個(gè)數字能組成哪些不同的三位數，比一比看誰(shuí)組成的多．

　　2．依次用3去除剛剛組成的三位數408、804、480，引出例11．

　　三、自主探索

　　1．出示例11： 480÷3

　�。�1）學(xué)生獨立試算，指名板書(shū)豎式。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，提出計算中遇到的問(wèn)題

　�。�3）指名匯報計算過(guò)程，解決學(xué)生計算中遇到的問(wèn)題，確定豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法（豎式省略0-0這一步）．

　�。�4）教師強調簡(jiǎn)便寫(xiě)法的格式．

 　�。�5）練習與反思：

　　2．出示例12： 3424÷6

　　學(xué)生獨立試算，展示學(xué)生試做中出現的問(wèn)題．

　　集中學(xué)生的問(wèn)題，重點(diǎn)放在“個(gè)位上寫(xiě)不寫(xiě)商、如何寫(xiě)商”上．

　　學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題，得出解決問(wèn)題的方法．

　�。ǚ抡绽�11中不夠商1就商0的辦法進(jìn)行知識遷移．）

　　小組之間匯報解決方法，驗算結果．

　　問(wèn)：這道題與例11有什么相同和不同？

　　對比總結，明確：“求出商的十位數，個(gè)位還余4，不夠商1就商0”計算方法．

　�。�5）練習：

　　 ①  　　  　　       

　　 ② 玩具廠(chǎng)生產(chǎn)了964輛玩具汽車(chē)．每8輛裝一箱，可以裝多少箱，還剩多少箱？

　　3．回顧與反思．

　　討論：在除法計算中應注意什么？（板書(shū)課題）

　　師生共同小結：除到被除數的末尾，余數為0或比除數�。ú粔蛏�1）則商0．

　　四、課堂練習

　　1． 　　 　　 　　 

　　2．用0、5、6三個(gè)數字組成不同的三位數，用5除，求商各是多少？

　　3．方框內可以填幾？

　　五、課堂總結

　　問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？

　　六、布置作業(yè)（略）

　　板書(shū)設計

教案示例

　　本節課的教學(xué)重點(diǎn)是商末尾有0的處理方法。教學(xué)中，以被除數為整十、整百、整千的口算除法引入，創(chuàng )設一個(gè)數字組成數的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入例11的教學(xué)。學(xué)生有了商中間有零除法商0的經(jīng)驗，能獨立探索新知（沒(méi)有余數的商末尾有0的除法），再通過(guò)師生間的交流反饋并借助有針對性的練習來(lái)理解掌握。商末尾有0且有余數的除法是本節中學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，采用放手試算、小組探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現問(wèn)題并運用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決問(wèn)題，提高遷移能力。