課題：商二位數

教學(xué)目標

　　1．用兩位數除商兩位數的除法的計算步驟，能夠比較熟練地筆算除數是兩位數除法．

　　2．培養學(xué)生判斷推理能力．

　　3．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生感悟到美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步，提高審美意識．

教學(xué)重點(diǎn)

　　總結商是兩位數的除法的計算法則及試商的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

　　試商的方法．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．出示76÷54　768÷8

　　指名板演，其他同學(xué)做在練習本上．

　　做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“這兩道除數是一位數的除法題，在計算時(shí)有什么不同？”（第1題被除數最高位上的數比除數大，計算時(shí)先用除數去除被除數的最高位，商是三位數．第2題被除數最高位上的數比除數小，計算時(shí)要用除數去除被除數的前兩位，商是兩位數．）

2．教師：我們已經(jīng)學(xué)習了商是一位數的除法法則，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除數是一位數的除法法則？（指名學(xué)生回答）

（二）探究新知

　　教師：我們已經(jīng)掌握了商是一位數除法的計算法則，這節課我們繼續學(xué)習商是兩位數的除法．（板書(shū)課題）

1．板書(shū)出示例9： 768÷32

　�。�1）學(xué)生試算．

　　教師提問(wèn)：發(fā)現了什么？（被除數的前兩位不夠除）

　　教師啟發(fā)學(xué)生回答：用32去除被除數的前兩位數，實(shí)際上就是用32去除76個(gè)十，商2個(gè)十，在商的十位上寫(xiě)2．

　�。�2）教師：余下的12是什么數？實(shí)際上是幾個(gè)十？應該怎樣計算？（余下的12個(gè)十，與個(gè)位上的8合在一起是128）

　�。�3）教師：接下來(lái)怎樣算？商幾？（商4寫(xiě)在個(gè)位上，除到被除數的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商）

　　根據學(xué)生回答教師板演：

 2．出示例10：     3293÷39

　�。�1）學(xué)生試算．教師指名板演．

　�。�2）學(xué)生討論．計算這道題時(shí)是怎么想的？（計算時(shí)先從被除數的高位除起，也就是先用39去試除被除數的前兩位數，而前兩位上的數比39小，不夠商1，就用39去試除被除數的前三位數，可以商8．因為前三位“329”是329個(gè)十，商8應該是8個(gè)十，所以要把“8”寫(xiě)在十位上．商8以后，用8去乘39得312，寫(xiě)在329的下面，做減法得17，余數比除數小，然后把被除數個(gè)位上的“3”落下來(lái)，再用39去除173，在個(gè)位上商4，4乘39得156，173減156得17，比除數”小，不能再除了．所以這道題的商是84，余17．）

　�。�3）教師：根據剛才同學(xué)所講的，互相訂正一下．

3．反饋練習（學(xué)生獨立完成，集體訂正）

4．總結除數是兩位數的除法法則．

　�。�1）學(xué)生分組自由討論．根據剛才的計算，比較一下，除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

　　討論后教師引導學(xué)生明確相同點(diǎn)：

　�、� 都是從被除數的高位除起．

　�、� 除到被除數的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商．

　�、� 每次除得的余數必須比除數�。�

　　不同點(diǎn)：除的時(shí)候，先試除被除數的前兩位或前三位．

　�。�2）教師：大家說(shuō)得好！誰(shuí)能試著(zhù)總結一下除數是兩位數的除法法則？（在學(xué)生總結時(shí)，教師將投影片中除數是一位數的除法法則略做改動(dòng)，得到除數是兩位數的除法法則．）

5．看書(shū)質(zhì)疑．

（三）全課小結（略）

　　今天我們學(xué)習了用兩位數除商也是兩位數的除法以及除數是一位數與除數是兩位數的除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．在這個(gè)基礎上，歸納總結出除數是兩位數除法的法則，通過(guò)練習，同學(xué)們掌握得很好。

隨堂練習

1．說(shuō)出下面各題先試除被除數的前幾位？

2．計算下面各題。

　　416÷32 　　1670÷25　　 6501÷67

　　854÷64 　　1189÷41　　 6976÷82

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商二位數的除法