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萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)應用題的對比(人教版二年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題:應用題的對比

  教學(xué)目標

  1.掌握一個(gè)數比另一個(gè)數多幾和求比一個(gè)數多幾的應用題的數量關(guān)系.

  2.正確解答應用題.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩類(lèi)應用題的數量關(guān)系.

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握兩類(lèi)應用題的數量關(guān)系.

  教具學(xué)具準備

  投影儀、投影片、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬╀亯|孕伏

  1.游戲活動(dòng),創(chuàng )設情境.

 。1)啟發(fā)學(xué)生根據兩組人數不同的條件,提出問(wèn)題,并口頭解答,使學(xué)生明確,可以提出:

  甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?

  甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

  乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

  甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?

 。2)通過(guò)游戲,互相議一議,你知道了什么?

  

  數量關(guān)系一樣,只是問(wèn)法不一樣.

 、诩捉M有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

  知道甲組人多,乙組人少,求少的.

 、垡医M有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

  知道甲組人多,乙組人少,求多的.

  注意:學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制,但教師重點(diǎn)訓練①、②兩種類(lèi)型.

  2.操作學(xué)具,鞏固所學(xué)的數量關(guān)系.

 。1)用學(xué)具擺一擺:一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的數量關(guān)系.

  。2)同桌互相交流,知道了什么?

  教師巡視.并個(gè)別指導,學(xué)生操作和口述.

 。ǘ┨骄啃轮

  1.演示課件“比一個(gè)數少幾的應用題(例12)”,出示例12.

  2.小組活動(dòng).

 。1)教師繼續演示課件“比一個(gè)數少幾的應用題(例12)”,學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題.

 。2)通過(guò)討論和看示意圖,知道了什么?

  使學(xué)生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.

 。3)想一想:這兩道題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?

  使學(xué)生明確:第一個(gè)已知條件相同;不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題,第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件.兩題都用減法計算.

  3.獨立解答.

 。1)填空(課本).

 。2)訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

  4.反饋練習:完成“做一做”.

  獨立填在課本上,訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

 。ㄈ┤n小結

  師生共同總結這節課學(xué)習什么,注意什么.

  隨堂練習

  1.練習二十四第8題.

  分組練習,組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正.

  2.練習二十四第3題改編為接力計算.

 

布置作業(yè)

   1.有手風(fēng)琴76架,電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴?

   2.有電子琴94架,手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴?

  板書(shū)設計

 

 

 

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