教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答“把一個(gè)數平均分成幾份，求一份是多少”和“求一個(gè)數里包含幾個(gè)另一個(gè)數”的除法應用題．
2．通過(guò)分析解答兩類(lèi)不同類(lèi)型的應用題，初步培養學(xué)生們的分析比較能力．
3．創(chuàng )設適當的情境，在教學(xué)的全過(guò)程中，培養學(xué)生積極思維的良好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確分析應用題中的數量關(guān)系，并能根據分析正確的列式解答．
教學(xué)難點(diǎn)
在正確分析應用題中的數量關(guān)系的基礎上，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出解題思路．
教學(xué)過(guò)程
復習導入.
1．看題回答問(wèn)題（可以用投影片或用實(shí)物投影出示）
5×3＝15 15÷3＝5 15÷3＝5
提問(wèn)：看到這幾個(gè)算式，你都想到了什么？
【（1）這三個(gè)式子中都有3、5、15這三個(gè)數；
�。�2）這三個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)解答；
�。�3）乘法和除法有關(guān)系．】
2．看圖回答問(wèn)題．
師：誰(shuí)能先把三個(gè)算式中的一個(gè)變成問(wèn)題，然后再編出一道文字敘述題？[（1）3個(gè)5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有幾個(gè)5？]
3．導入新課.
師：如果我們打一個(gè)形象的比方，文字敘述題就好像人的骨架，而具體的事件和事件的情節就好像是人的血肉．下面我們就一起來(lái)看幾道應用題，看一看通過(guò)今天的學(xué)習，大家有一些什么新的發(fā)現．
新授
1．出示例3．
2．引導學(xué)生發(fā)現題組與線(xiàn)段圖和文字敘述題之間的關(guān)系．
3．教學(xué)例3
�。�1）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，第一題應該怎樣想？
�。�2）幾個(gè)同學(xué)為一組，用小圓片代替題目中的小金魚(yú)，用鉛筆代替魚(yú)缸分一分，看看第二題和第三題的結果是多少．分完以后，同組的同學(xué)再一起說(shuō)說(shuō)，你們是怎么分的，每道題該怎么想．
�。�3）找兩個(gè)組的學(xué)生匯報分的方法和列式解答的方法．
�。�4）思考討論：
第二題和第三題與文字敘述題之間有什么關(guān)系？
問(wèn)：第二題和第三題之間有什么區別和聯(lián)系？
問(wèn)：后面兩道題跟第一題有什么區別和聯(lián)系？
�。�5）教師小結：看來(lái)，這三道應用題實(shí)際上構成了一個(gè)題組，只不過(guò)是每道題的條件和問(wèn)題發(fā)生了變化，這就需要同學(xué)們在做題時(shí)做到認真審題．
�。�6）如果老師把這道題的數和情節變了，你還能正確地分析解答嗎？
4．教學(xué)例4．
�。�1）直接出示例4的兩道題．
�。�2）出示想一想提綱，小組討論操作，討論后匯報各組的討論結果．
① 例4的兩道題與例3有什么聯(lián)系？又有什么變化？
② 借助小圓片，按照題目的意思分一分，擺一擺．
③ 擺完后互相說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的．
�。�3）問(wèn)：例4中的兩道題有什么區別和聯(lián)系？
鞏固復習．
1．用8米長(cháng)的繩子，做4條同樣長(cháng)的跳繩，一條有多長(cháng)？
2．用8米長(cháng)的繩子，做2米長(cháng)的跳繩，可以做幾條？
歸納提高．
通過(guò)今天的學(xué)習，你有些什么新的收獲和體會(huì )？還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà) 數一數
游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2－6的乘法口訣．
游戲準備
畫(huà)有100個(gè)圓點(diǎn)的紙．
游戲過(guò)程
1．教師分紙，并講解游戲規則：
在紙上任意畫(huà)豎、橫兩條線(xiàn)，把這100個(gè)圓點(diǎn)分成四個(gè)部分，每一部分的圓點(diǎn)組成一個(gè)正方形或長(cháng)方形．把每一部分內所包含的圓點(diǎn)數加起來(lái)，和仍為100．要求：又快又正確地數出每一部分內所包含的圓點(diǎn)數．
2．此游戲可由兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)小朋友任意畫(huà)線(xiàn)，另一個(gè)小朋友計算．
游戲說(shuō)明
1．可由橫行的圓點(diǎn)數乘以豎行的圓點(diǎn)數得出，如下圖所示：
2．此游戲還可用于熟悉7－9的乘法口訣．