教學(xué)目標
1.理解5的乘法口訣的產(chǎn)生.初步掌握5的乘法口訣.
2.能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積.通過(guò)訓練培養學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.
3.培養學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習習慣.
教學(xué)重點(diǎn)
分析乘法應用題的數量關(guān)系,解答乘法應用題.
教學(xué)難點(diǎn)
根據圖意獨立寫(xiě)出乘法算式并編出相應的乘法口訣.
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.一人根據算式口算出結果,另一人說(shuō)出所用的乘法口訣.
3×3= 4×1= 2×2= 2×4=
2×3= 3×1= 1×2= 4×4=
2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口訣.
二、新授
1.導入新課
。1)出示準備題:每次加5,把得數填在空格里.
5
。2)問(wèn):每次加5,也就是后一格比前一格多1個(gè)5,第一個(gè)格是1個(gè)5,后面格子應分別是幾個(gè)5相加呢?
。3)學(xué)生回答后,教師進(jìn)一步強化每個(gè)格是幾個(gè)5,并板書(shū):1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5.
2.探究發(fā)現
。1)學(xué)習口訣: “一五得五”(以教師指導為主)
教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖(也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件),問(wèn):你們看見(jiàn)了什么?(指導學(xué)生根據圖意說(shuō)出:這是一袋乒乓球,有5個(gè).)
教師進(jìn)一步引導學(xué)生說(shuō)出:1袋乒乓球有5個(gè),也就是1個(gè)5,可以列一個(gè)乘法算式表示:5×1=5,根據這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五.
。ń處煱鍟(shū):5×1=5 一五得五)
。2)學(xué)習口訣: “二五一十”(以教師指導為主)
教師再出示二袋乒乓球,問(wèn):現在有幾袋乒乓球,是幾個(gè)幾?
問(wèn):2個(gè)5是多少呢?誰(shuí)能根據這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式,并編出相應的乘法口訣.
。ń處煱鍟(shū): 5×2=10 二五一十)
學(xué)習口訣: “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”(學(xué)生自主探索)
第三、四、五句乘法口訣,引導學(xué)生通過(guò)討論,理解題意,運用知識的遷移類(lèi)推,學(xué)生獨立編寫(xiě)并填書(shū).
教師再依次出示三袋乒乓球,引導學(xué)生根據圖意寫(xiě)出乘法算式,從準備題表格中找出算式得數,編出相應的口訣.
教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣.
。3)問(wèn):看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣,它們有什么特點(diǎn)?
。5的乘法口訣共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5,后半句都表示得數.相鄰兩句口訣的得數間相差5.一個(gè)數乘5,得數最后一位上的數字總是5或0.)
三、鞏固練習
1.
2.5×2+5= 5×3+5= 5×4+5=
5×3= 5×4= 5×5=
問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?
。1.上下兩個(gè)題目的結果相同.
2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.
2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5;
3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5;
4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.)
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習,大家有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?
五、布置作業(yè)(略)
板書(shū)設計
2.5×2+5= 5×3+5= 5×4+5=
5×3= 5×4= 5×5=
問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?
。1.上下兩個(gè)題目的結果相同.