教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進(jìn)行計算．
2．初步培養學(xué)生連續看圖的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力．
3．體驗數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生良好的計算習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解加減混合的意義，掌握運算順序．
教學(xué)難點(diǎn)
正確計算加減混合式題．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
1．復習10以?xún)鹊募訙p法單項口算．
老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數．
2．復習10以?xún)冗B加、連減口算
老師出示口算卡片，指名回答．（說(shuō)出各題的計算過(guò)程）
我們學(xué)習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個(gè)算式里面內有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題．
二、指導探索：
1．教學(xué)例1【出示圖片“金魚(yú)圖”】
魚(yú)缸里有幾條黑金魚(yú)？有幾條紅金魚(yú)？求共有幾條金魚(yú)？應該怎么算？（板書(shū)： ）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書(shū)： ）
�。�1）如果我們把剛才演示的內容用圖來(lái)表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生敘述題意：魚(yú)缸里有4條黑金魚(yú)，3條紅金魚(yú)，撈走2條，還剩幾條？）
誰(shuí)會(huì )列式？板書(shū)：
�。�2）觀(guān)察這個(gè)算式，和我們前面學(xué)習的連加，連減有什么不同？
像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合．板書(shū)課題：加減混合
�。�3）加減混全式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（在學(xué)生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等于7，再算7減2等于5．）板書(shū)： 讓學(xué)生自己練習說(shuō)計算過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)．
2．教學(xué)例2．
�。�1）出示圖片“鴿子圖”
你能說(shuō)出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現在有多少只？）
�。�2）誰(shuí)會(huì )列式？你是怎么想的？
板書(shū)：
這也是加減混合算式，你會(huì )計算嗎？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生齊說(shuō)計算過(guò)程，老師板書(shū)：
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3．比較質(zhì)疑．
兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）
說(shuō)明：無(wú)論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學(xué)習的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算．
你還有什么問(wèn)題嗎？
三、鞏固練習．
1．看算式擺學(xué)具：
出示：
這個(gè)算式表示什么意思？請你用學(xué)具擺一擺．
2．學(xué)生獨立完成第65頁(yè)的做一做．
訂正時(shí)說(shuō)計算過(guò)程．
3．口算：（指名說(shuō)答案，其他同學(xué)當裁判）
老師分別出示口算卡片：
4．競賽：爭做計算小能手．
每人一張小卷子，學(xué)生獨立計算，比誰(shuí)算得又對又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花．
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習了什么知識？做加減混合式題要按什么順序計算？
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
送信
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉連加、連減、加減混合的計算．
活動(dòng)準備
標有數字0～10的信箱，寫(xiě)有算式（10以?xún)冗B加、連減、加減混合）的信
活動(dòng)過(guò)程
1．在講臺上放上信箱．
2．發(fā)給每個(gè)學(xué)生一封信．
3．要求學(xué)生將手中的信送到相應的信箱中．
4．送信結束后，老師帶全班同學(xué)檢查有沒(méi)有送錯的信．
5．送對信的同學(xué)獲“合格郵遞員”稱(chēng)號．
紙上購物
活動(dòng)目的
使學(xué)生熟悉10以?xún)燃訙p、連加、連減的運算。
活動(dòng)準備
一張超市商品價(jià)目圖，上面標注商品名稱(chēng)及價(jià)格（整元）；兩張購物表（如下）