教學(xué)目標 

　　1．使學(xué)生能夠正確數出數量是5的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)數字5．

　　2．了解5以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較5以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成．

　　3．進(jìn)一步理解序數概念．

　　4．通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生的學(xué)習能力，教育他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解5的含義，掌握5的組成．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握5的組成．

　　教學(xué)過(guò)程

　　復習引入

　　師：同學(xué)們，在前面我們都認識了那些數？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？

　　生：1、2、3、4．

　　你還記得這些數是由幾和幾組成的嗎？

　　出示卡片，學(xué)生回答．

　　師：我們認識了4以?xún)鹊臄�，今天該認識幾了？

　　對！今天我們就來(lái)學(xué)習“5的認識”．（板書(shū)課題）

　　探索新知

　　1．建立5的概念

　　出示教材第19頁(yè)的主題圖．

　　問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍?zhuān)?/p>

　　師：這些人和物，他們的個(gè)數分別是5，因此都可以用數字5來(lái)表示．（板書(shū)：5）

　　學(xué)生讀：5．

　　問(wèn)：5的樣子像什么？

　　生：像鉤子．

　　師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個(gè)五邊形）  

　　師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來(lái)數一數（演示動(dòng)畫(huà)“數數5”）．

　　問(wèn)：你還能用手中的學(xué)具表示5嗎？

　　學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)行匯報．

　　2．了解5以?xún)鹊臄敌�，比較4和5的大�。�

　　老師撥珠學(xué)生數數：1、2、3、4、

　　問(wèn)：再添上一個(gè)珠子是幾？

　　師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應該排在誰(shuí)的后面？演示課件“5的認識”

　　師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示？（出示“1”）2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪？

　　問(wèn)：這幾個(gè)數的順序是什么？

　　生：1、2、3、4、5． 

 　　問(wèn)：你會(huì )倒著(zhù)數嗎？

　　出示p19 方塊圖（一）．

　　師：我們來(lái)數一數，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？

　　老師演示，學(xué)生數數：1、2、3、4．（板書(shū)：4）

　　1、2、3、4、5．（板書(shū)：5）

　　問(wèn)：4和5比，誰(shuí)大？中間應該用什么符號連接？

　　學(xué)生打手勢，老師板書(shū)：＜

　　出示p19 方塊圖（二）．

　　問(wèn)：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？（板書(shū)：5   4）

　　問(wèn)：5和4比，誰(shuí)大？中間用什么符號連接？

　　學(xué)生打手勢,老師板書(shū)：＞

　　3．教學(xué)5的組成

　　師：請你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)：5是由哪兩個(gè)數組成的？

　　全班匯報：

　　問(wèn)：看到這兩個(gè)5的組成圖，你還能想到什么？

　　師生對口令，練習5的組成．

　　4．區分基數與序數概念

　　出示Ｐ20 賽跑圖（圖片“賽跑圖”）

　　師：小朋友們在進(jìn)行長(cháng)跑比賽，看，他們跑得多用力呀！

　　問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友在比賽？誰(shuí)排在第5？排在第3的是誰(shuí)？穿紅衣服的小女孩兒排在第幾？穿紅上衣的小男孩兒呢？

　　5．指導書(shū)寫(xiě)

　　師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見(jiàn)到，那么怎樣才能把5寫(xiě)好呢？下面請同學(xué)們看大屏幕．（演示動(dòng)畫(huà)“5的寫(xiě)法”）

　　學(xué)生練習寫(xiě)5：先描紅，后獨立書(shū)寫(xiě)． 

　　鞏固練習

　　1．說(shuō)數的組成：兩人一組，對口令．

　　2．填空

　�。�1）

　　 （2）

　　3．寫(xiě)數練習

　　在本子上寫(xiě)1、2、3、4、5．

　　課堂小結

　　師：今天我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？

　　板書(shū)設計