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分數乘除復合應用題(人教版六年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-10-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標

1.使學(xué)生能夠區分分數乘、除法應用題,學(xué)會(huì )找數量間相等的關(guān)系,列方程解應用題。

2.提高學(xué)生的分析解題能力,發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):分析數量關(guān)系,幫助學(xué)生理解題意。

難點(diǎn):找出數量間相等的關(guān)系,準確列方程解題。

教學(xué)過(guò)程

(一)復習

1.判斷單位“1”練習。

 

的數量為單位“1”。)

 

單位“1”。)

2.找準單位“1”,并用乘法算式表示下面各題的數量關(guān)系。

 

 

 

 

3.準備題。

說(shuō)出下面各題的特點(diǎn),并列式解答。

 

 

 

導入:這兩道題中出現三個(gè)量,即蘋(píng)果、梨、桔子,下面老師把這兩道題改編成這樣一道題。

(二)講授新課

出示例5。

 

 

1.找出題中已知條件和未知條件。老師根據學(xué)生的回答,指導他們畫(huà)圖。

提問(wèn):這道題里有幾個(gè)量?需要用幾條線(xiàn)段來(lái)表示?(有三個(gè)數量,需要畫(huà)三條線(xiàn)段。)

提問(wèn):先根據哪個(gè)條件來(lái)畫(huà)線(xiàn)段,表示哪個(gè)量?(根據梨的筐數是蘋(píng)

 

師:把蘋(píng)果看成單位“1”,畫(huà)在上面,梨和蘋(píng)果比,畫(huà)在蘋(píng)果的下面。

 

線(xiàn)段畫(huà)在梨的下面。

 

2.分析數量關(guān)系。

提問(wèn):蘋(píng)果的筐數和哪個(gè)量有關(guān)系?有什么關(guān)系?(和梨的筐數有關(guān)

 

提問(wèn):梨的筐數又和哪個(gè)量有關(guān)系?有什么關(guān)系?(梨的筐數和桔子

 

提問(wèn):梨、蘋(píng)果、桔子三量之間是什么關(guān)系?(組織學(xué)生討論)

 

 

提問(wèn):你能根據題中的數量關(guān)系,列出等量關(guān)系式嗎?

 

如果學(xué)生回答不上來(lái),老師可繼續提問(wèn)。

 

3.根據等量關(guān)系列方程。

解  設桔子為x筐。

 

答:桔子有25筐。

列式后繼續提問(wèn):

 

(3)等號兩邊表示的都是誰(shuí)的筐數?

(4)等號兩邊都是根據什么列的算式?

(根據分數乘法的意義,求一個(gè)數的幾分之幾用乘法來(lái)列式的。)

師:為了檢驗同學(xué)們對分數乘除復合應用題的掌握情況,請同學(xué)們做下面練習。

(三)鞏固練習

(投影片)

1.第52頁(yè)的“練一練”。(討論)

(1)找出含有分率的句子,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是單位“1”?

 

的重量)

 

 

2.看圖列方程解題。

 

找出本題的等量關(guān)系,列方程解題。

3.填空并列式解答:

 

 

 

(4)設(          )為x萬(wàn)米。

(5)列方程為(           )。

通過(guò)填空練習,可以幫助學(xué)生進(jìn)行數量關(guān)系的分析,所以應讓學(xué)生根據這幾個(gè)填空進(jìn)行討論,老師可根據學(xué)生的討論填空。

4.對比練習。

 

厘米?

 

設誰(shuí)為x厘米?等量關(guān)系式是什么?(設高為x厘米,等量關(guān)系式為:

 

 

米?

 

設誰(shuí)為x厘米?等量關(guān)系式是什么?(設高為x厘米,等量關(guān)系式為

 

對比;第一道題是分數連除的復合應用題,第二道是分數乘除復合應用題。

(四)課堂總結

今天我們學(xué)的應用題有什么特點(diǎn)?(是以前學(xué)過(guò)的分數乘除法應用題的復合題。)

解答這類(lèi)題應注意什么?(弄清題里有幾個(gè)量,它們之間什么關(guān)系,找出等量關(guān)系。)

(五)布置作業(yè)

(略)

課堂教學(xué)設計說(shuō)明

這是一節分數乘除復合應用題的新授課,題中哪部分屬于乘法題,哪部分屬于除法題,歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn),所以在教案設計中盡量做到有畫(huà)圖、有討論、有比較。引導學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行分析,幫助學(xué)生理清解題思路,從而找到數量間相等的關(guān)系,列方程解題。

在練習設計中,重在培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)填空,對比練習,引導學(xué)生分析、比較,深入思考,把思維的過(guò)程一步步引入深層,逐漸把分數乘、除法應用題的解題方法統一到分數乘法的意義上來(lái)。這樣,不僅揭示了分數乘、除法應用題的聯(lián)系,也培養了學(xué)生的思維品質(zhì)。

本教案無(wú)論是新授還是練習,都把培養學(xué)生的思維能力做為訓練重點(diǎn),通過(guò)教學(xué),達到激發(fā)學(xué)生情趣,培養能力之目的。

 

 

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