教學(xué)目標
（一）通過(guò)本節課對正敘述、反敘述的求比一個(gè)數多（少）幾的應用題對比練習，學(xué)生進(jìn)一步理解這類(lèi)應用題的敘述形式和數量之間的關(guān)系。
（二）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題和分析數量關(guān)系的能力，掌握解題思路，培養學(xué)生逆向思維能力。
（三）培養學(xué)生認真審題、認真分析數量關(guān)系的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)分析對比，了解正、反敘述應用題的聯(lián)系與區別，掌握解題思路。
難點(diǎn)：理解數量關(guān)系，養成認真分析、審題的習慣。
教具和學(xué)具
抄好練習題的幻燈投影片。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
1．口算下面各題，看誰(shuí)算得又對又快
35＋9= 70－90= 320＋80= 7＋8＋9=
6×4＋7= 59－18= 54÷6= 680＋300=
7000－4000= 80＋270= 85－37= 5×8＋6=
500＋480= 4＋7×9= 46＋23= 220＋60=
2．列式計算
（1）甲數是20，乙數比甲數多5，乙數是多少？
（2）甲數是20，甲數比乙數多5，乙數是多少？
（二）學(xué)習新課
1．出示例9
（1）有25個(gè)蘋(píng)果，梨比蘋(píng)果少7個(gè)，有多少個(gè)梨？
（2）有25個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果比梨少7個(gè)。有多少個(gè)梨？
師說(shuō)：先讀題、分析，然后自己試著(zhù)做一做。
訂正：逐題說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。
第（1）題，師問(wèn)：你是怎么想的？（請對的、錯的學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)）
在學(xué)生發(fā)言分析的基礎上，師指導：根據“梨比蘋(píng)果少7個(gè)”這個(gè)已知條件，知道蘋(píng)果多，蘋(píng)果就可以分成兩部分。已知蘋(píng)果有25個(gè)，從25里面減去相差的部分，就得蘋(píng)果與梨同樣多的部分。同樣多的部分是幾個(gè)，梨的個(gè)數就是幾。
（師生共同邊分析邊完成下面的板書(shū)）
（個(gè)）答：有18個(gè)梨。
第（2）題，根據“蘋(píng)果比梨少7個(gè)”這個(gè)條件，知道梨多，那么梨就可以分成兩部分。已知有25個(gè)蘋(píng)果，因此用梨與蘋(píng)果同樣多的25個(gè)加上相差的7個(gè)，就可以求出梨的個(gè)數。
（師生共同分析同時(shí)完成下面的板書(shū)）
（個(gè)）
2．觀(guān)察、對比、分析
討論：請你們認真觀(guān)察、分析，然后互相說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么相同的地方，有什么不同的地方。（在學(xué)生充分討論的基礎上，歸納出以上兩道題的相同和不同點(diǎn)）
相同點(diǎn)：第一個(gè)已知條件和問(wèn)題都相同。
不同點(diǎn)：第二個(gè)已知條件不同，解題方法不同。
師追問(wèn)：兩道題都已知蘋(píng)果的個(gè)數，求梨的個(gè)數，為什么解題方法不一樣呢？（討論）
使學(xué)生明白：由于第二個(gè)已知條件不同，也就是和誰(shuí)比不一樣了，所以解題方法也就不一樣了。
嘗試練習：
（1）小青有28張畫(huà)片，照片比畫(huà)片多16張。小青有多少張照片？
（2）小青有28張畫(huà)片，畫(huà)片比照片多16張。小青有多少張照片？
3．質(zhì)疑調節
4．總結
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？解題時(shí)，一定要認真審題，分析誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多，然后再確定解題方法，不要見(jiàn)“多幾”就用加法，見(jiàn)“少幾”就用減法。
（三）鞏固反饋
1．口答
（1）男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
（2）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
2．筆答
（1）動(dòng)物園有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
（2）動(dòng)物園有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
學(xué)生練習時(shí)，教師要根據學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)糾正，并請學(xué)生分析數量關(guān)系說(shuō)明算理。
3．判斷題，對的答案舉“√”，錯的答案舉“×”
（1）紅領(lǐng)巾養雞場(chǎng)有公雞44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只？
列式①44－16=28（只）（�。�44＋16=60（只）（�。�
（2）紅領(lǐng)巾養雞場(chǎng)有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只？
列式①60＋14=74（只）（�。�60－14=46（只）（�。�
（3）紅領(lǐng)巾養雞場(chǎng)有母雞60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只？
列式①60＋14=74（只）（�。�60－14=46（只）（�。�
（4）紅領(lǐng)巾養雞場(chǎng)有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只？
列式①44－16=28（只）（�。�44＋16=60（只）（�。�
說(shuō)一說(shuō)：第（1）（4）題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第（2）（3）題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4．選擇題。把正確答案的序號填在（�。├�
（1）上手工課，一班節約了15張紙，二班比一班多節約了 8張紙。二班節約了多少張紙？正確答案是（）
①15＋8=23（張）②15＋8= 23③15－8=7④15－8=7（張）
（2）上手工課，一班節約了15張紙，比二班多節約了8張。二班節約了多少張紙？正確答案是（）
①15＋8=23（張）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（張）
5．書(shū)架上的故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)少15本，書(shū)架上有雜志8本，有故事書(shū)32本。連環(huán)畫(huà)有多少本？故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)一共有多少本？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習正、反敘述的求比一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題的基礎上進(jìn)行對比練習的。目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解應用題的敘述形式和數量關(guān)系，掌握解題思路，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對審題和分析數量的認識，培養學(xué)生逆向思維的能力。分析、對比是本節課的重點(diǎn)，理解數量關(guān)系是難點(diǎn)，也是關(guān)鍵。
課堂設計是通過(guò)四個(gè)層次完成的。第一層次復習準備。第二層次重點(diǎn)講解正、反敘述的求比一個(gè)數多幾（少幾）的應用題。利用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生理解。第三層次通過(guò)觀(guān)察、對比、分析進(jìn)一步理解和掌握這一組題相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第四層次是鞏固反饋，這部分內容和形式多樣，目的是引導學(xué)生多參與，在參與中學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、對比，找出題目的本質(zhì)區別。避免學(xué)生那種一見(jiàn)“多幾”就用加法，一見(jiàn)“少幾”就用減法的現象。
板書(shū)設計（略）