教學(xué)目標
（一）使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分、1分＝60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。
（二）通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間。
（三）教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確說(shuō)出鐘面所指的時(shí)間，掌握相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。
教具和學(xué)具
教具：有時(shí)針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書(shū)上起床、上課、睡覺(jué)時(shí)間的三幅圖。
學(xué)具：帶有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你們早上什么時(shí)間從家里出來(lái)到校上課？晚上幾點(diǎn)上床睡覺(jué)？晚上幾點(diǎn)看動(dòng)畫(huà)片？你們是怎么知道的？
師說(shuō)：時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì )了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。今天我們就來(lái)研究時(shí)間單位--時(shí)、分、秒。板書(shū)課題“時(shí)、分、秒的認識”。
教師這兒有3幅圖，是咱們班班長(cháng)×××每天主要的作息時(shí)間。（展出3幅圖P70）
師問(wèn)：第一幅圖畫(huà)的是×××在干什么？幾點(diǎn)鐘起床？（上午6時(shí)30分起床）師說(shuō)：對，×××從不睡懶覺(jué)。師問(wèn)：第二幅圖畫(huà)的是×××在干什么？幾點(diǎn)鐘上課？（上午8時(shí)上課）師說(shuō)：他上學(xué)從不遲到。師問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是×××幾點(diǎn)鐘在干什么？（×××晚上9時(shí)睡覺(jué)）師說(shuō)：他從不貪玩，每天按時(shí)休息，以保證第二天更好地學(xué)習，我們要向×××來(lái)學(xué)習，按時(shí)作息，養成良好的習慣。
（二）學(xué)習新課
1．認識鐘面
教師出示沒(méi)有秒針的教具鐘面，請同學(xué)們仔細觀(guān)察。
數一數：鐘面上有多少個(gè)數？這12個(gè)數把鐘面分成了多少個(gè)相等的大格？（板書(shū)：12個(gè)大格）每個(gè)大格又分成了幾個(gè)相等的小格？（板書(shū)：5個(gè)小格）算一算鐘面上一共有多少個(gè)小格，你是怎么算出來(lái)的？（板書(shū)：一共有60個(gè)小格）
看一看：鐘面上有幾根針？都是什么樣的？師說(shuō)：短粗一點(diǎn)的針，我們叫它時(shí)針，細長(cháng)一點(diǎn)的針叫分針。
板書(shū)：短粗--時(shí)針
細長(cháng)--分針
學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時(shí)針，哪是分針，同桌互相
看一看。
試一試：分針走一小格的時(shí)間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長(cháng)時(shí)間呢？我們來(lái)數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數填在書(shū)上。
師說(shuō)：時(shí)針走一大格，也就是從一個(gè)數到下一個(gè)數，是一小時(shí)。時(shí)針走一小時(shí)，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問(wèn)：1時(shí)等于多少分？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
練一練：
一節課是多少分鐘？課間休息多少分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)？
2．認識時(shí)分
（1）學(xué)習例1，會(huì )讀寫(xiě)整時(shí)鐘面
逐一出示4個(gè)整時(shí)鐘面
師問(wèn)：鐘面是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？
師說(shuō)：鐘表上分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來(lái)呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時(shí)”、“分”來(lái)表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來(lái)表示。
板書(shū)：1時(shí) 4時(shí)
1：00 4：00
邊寫(xiě)邊解釋?zhuān)骸埃骸鼻懊鎸?xiě)幾時(shí)，“：”后面寫(xiě)幾分，現在鐘面上是整時(shí)，沒(méi)有分，所以“：”后面寫(xiě)兩個(gè)零。你能獨立寫(xiě)出后兩個(gè)鐘面所表示出的時(shí)間嗎？?jì)扇松虾诎灏逖�，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。
（2）學(xué)習例2，會(huì )讀寫(xiě)非整時(shí)鐘面
先出示一個(gè)非整時(shí)鐘面。
師問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面所表示的時(shí)間是幾點(diǎn)嗎？你是怎么知道的？
師說(shuō)：鐘表上的時(shí)間剛走過(guò)幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的
時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。再逐一出示3個(gè)非整時(shí)鐘面。
師問(wèn)：怎樣寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間呢？方法和前面寫(xiě)整時(shí)的一樣嗎？你能
試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？6時(shí)5分寫(xiě)成6：05時(shí)，不要忘記寫(xiě)0。
做一做：
說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)刻，再寫(xiě)出來(lái)。
撥一撥：
在學(xué)具上撥出下列時(shí)間：
6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動(dòng)畫(huà)片、9：05睡覺(jué)。
連一連：
把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線(xiàn)連起來(lái)。
3．認識秒
師說(shuō)：計算很短的時(shí)間，常常用比分更小的時(shí)間單位--秒。例如，跑100米用多少時(shí)間，就要用秒來(lái)計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學(xué)們仔細觀(guān)察：除了時(shí)針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。（板書(shū)：最細--秒針）秒針走1小格的時(shí)間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個(gè)小格？問(wèn)：1分鐘等于多少秒？（板書(shū)：1分＝60秒）
試一試：
呼吸一次用幾秒？從1寫(xiě)到10要用幾秒？
（三）鞏固反饋
師說(shuō)：時(shí)間在一分一秒不停地走動(dòng)，而且走過(guò)的時(shí)間永遠不會(huì )再回來(lái)，你用1分鐘時(shí)間能做哪些事？那么這節40分鐘的課，你學(xué)會(huì )了哪些新知識？（同學(xué)自由發(fā)言）師總結：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過(guò)這節課，我們不僅學(xué)會(huì )了許多認識鐘表的知識，還進(jìn)一步知道了時(shí)間的寶貴。我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，勤奮學(xué)習，長(cháng)大建設我們的國家。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是一節獨立成章的課次，重點(diǎn)要讓學(xué)生會(huì )讀鐘面所表示的時(shí)間，并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。本節課分三大部分：在復習準備過(guò)程中，從提問(wèn)學(xué)生幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)睡覺(jué)、幾點(diǎn)看動(dòng)畫(huà)片等，引導學(xué)生體會(huì )時(shí)間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習時(shí)、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時(shí)間圖，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，受到要科學(xué)安排作息時(shí)間的教育。
在學(xué)習新課這一部分，分成三個(gè)層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個(gè)大格，每個(gè)大格中又分成幾個(gè)小格，一共有幾個(gè)大格，知道時(shí)針、分針的作用。然后認識時(shí)、分。由于整時(shí)時(shí)間在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以放手讓學(xué)生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時(shí)幾分的是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師可先教方法，再通過(guò)做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進(jìn)行鞏固。最后再認識秒。
在鞏固反饋過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)這節40分鐘的課你學(xué)會(huì )了哪些新知識，學(xué)生自由發(fā)言，總結這節課的知識點(diǎn)，并要求學(xué)生回家制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間。既鞏固了本節課的知識，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
板書(shū)設計