教學(xué)目標
(一)使學(xué)生能正確地數出數量是4的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字4．
(二)使學(xué)生正確掌握4以?xún)葦档捻樞蚝痛笮〉谋容^，掌握4的組成．
(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的認識及組成．
難點(diǎn)：區分“第幾”和“幾個(gè)”的含義．
課前準備
(一)教具：計數器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根．
(二)學(xué)具：小紅花圖片4個(gè)、小棒4根．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．填空：
2．看卡片口答：
(二)學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：老師指黑板上的桃子圖提問(wèn)：
3個(gè)桃子再添上1個(gè)是幾個(gè)？(4個(gè))
師說(shuō)：對，3個(gè)添上1個(gè)就是4個(gè)，今天我們來(lái)學(xué)“4的認識”．(老師板書(shū)課題)小明他們班的同學(xué)到電視機廠(chǎng)參觀(guān)，看見(jiàn)工人們在生產(chǎn)電視機．過(guò)了幾天，老師又帶他們到農村參觀(guān)，他們來(lái)到農村，看見(jiàn)了什么？(出示主題圖)
1．認數4．
(1)出示主題圖，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)到農村，看到了什么．
師問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？
數一數：有幾個(gè)農民？幾臺拖拉機？
師問(wèn)：原來(lái)有幾臺拖拉機？又開(kāi)來(lái)幾臺？一共有幾臺？
指名把三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)．
(2)用小棒擺四邊形：(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個(gè)四邊形．
師問(wèn)：你們看，老師擺了一個(gè)什么圖形？(老師擺了一個(gè)四邊形)或(正方形)
師問(wèn)：這個(gè)圖形是用幾根小棒擺成的？
師說(shuō)：你們愿意擺嗎？好！請你們拿出4根小棒，也擺一個(gè)四邊形．
師說(shuō)：剛才我們數了4個(gè)農民、4臺拖拉機、4根小棒，這些人和物的數量都是4，我們就可以用4來(lái)表示．(用紅筆描寫(xiě)課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數量是4個(gè)4個(gè)的？
提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車(chē)有4個(gè)輪子、黑板有4個(gè)角、4條邊等等)
2．教學(xué)4以?xún)葦档捻樞颍?/p>
(1)指名上前在計數器上先撥3個(gè)珠子，再撥1個(gè)．
師問(wèn)： 3個(gè)珠子再添1個(gè)是幾個(gè)？(用完整話(huà)回答)
(2)出示點(diǎn)子圖：
師問(wèn)：每個(gè)點(diǎn)子圖下面應該用數字幾表示？
學(xué)生回答，老師板書(shū)1234．
請同學(xué)按照數的順序說(shuō)說(shuō)3的后面是幾？4的前面是幾？
齊讀：1234321
3．比較3和4的大�。�
(1)出示方塊圖：
師問(wèn)：左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？(左邊有3個(gè)方塊，右邊有4個(gè)方塊)老師在方塊圖下面分別寫(xiě)上3和4．
師問(wèn)： 3和4比，誰(shuí)大？誰(shuí)��？中間應該用什么符號連接？(3和 4比， 3小4大，中間應用小于號連接)老師板書(shū)“＜”．
齊讀：3小于4．
指名說(shuō)：3比4�。�
(2)出示方塊圖：
師問(wèn)：這是幾和幾比大��？中間用什么符號連接？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：4＞3．
指名讀：4大于3．
指名說(shuō)：表示4比3大．
4．教學(xué)4的組成．
學(xué)生自己擺小紅花：每人拿出4朵小紅花圖片，把它擺成兩堆，有幾種不同的擺法．邊擺邊小聲說(shuō)：4可以分成幾和幾，幾和幾組成4．
指名說(shuō)：你是怎么擺的？學(xué)生說(shuō)一組，老師板書(shū)：
指名讀4的組成，齊讀．
5．初步認識“第幾”和“幾個(gè)”．
指導看書(shū)上排隊上車(chē)圖，然后回答問(wèn)題：
師問(wèn)：他們在做什么？(排隊上車(chē))
數一數：一共有幾個(gè)人？
師問(wèn)：
(1)誰(shuí)排第一？
(2)小朋友排第幾？
(3)解放軍叔叔排第幾？
(4)大姐姐的后面有幾個(gè)人？
(5)解放軍叔叔的前面有幾個(gè)人？
(6)從后面數，小朋友排第幾？
6．指導書(shū)寫(xiě)數字4．
師邊示范邊說(shuō)：4是兩筆寫(xiě)成，筆順是先寫(xiě)∠，再寫(xiě)．注意寫(xiě)時(shí)要和∠的豎平行，寫(xiě)斜豎．學(xué)生在書(shū)上描寫(xiě)4．
小結 這節課我們學(xué)習了4的認識，知道了4以?xún)葦档捻樞蚝痛笮〉谋容^，記住了4的組成．下面咱們再比一比看誰(shuí)學(xué)得最好．
(三)鞏固反饋
1．游戲：
(1)排排座：
正排：拿卡片1的同學(xué)上前問(wèn)：誰(shuí)在我的后面？拿卡片2的同學(xué)答：我在你的后面，誰(shuí)在我的后面？……
反排：拿卡片4的同學(xué)上前問(wèn)：誰(shuí)在我的前面？拿卡片3的同學(xué)答：我在你的前面，誰(shuí)在我的前面？……
(2)找朋友：
拿 卡片的同學(xué)上前來(lái)問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友？拿3的卡片上前來(lái)說(shuō)：我是你的好朋友．兩人一起說(shuō)：1和3組成4，4可以分成1和3，對不對？(下同)
(3)做拍手游戲：師生拍手，對4的組成．
2．看圖填數：
3．填空：
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課的教學(xué)內容是“4的認識”，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了對1，2，3各數的認識．數數練習、數的順序和大小的比較這幾項內容學(xué)生在學(xué)習1，2，3各數的認識時(shí)有了一定的基礎．因此，在這節課里就要體現新舊知識的聯(lián)系．要引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識來(lái)學(xué)習新知識，在學(xué)會(huì )1，2，3各數的基礎上來(lái)學(xué)習4的認識．
這節課里第一次出現讓學(xué)生自己動(dòng)手把實(shí)物擺成兩堆，看有幾種擺法，然后歸納出4的組成．擺出一種組成，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成．這個(gè)環(huán)節是很重要的．它是為以后學(xué)習5～10各數的組成打基礎的．因此，在這節課里要體現培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力．
使學(xué)生初步認識“第幾”和“幾個(gè)”．是學(xué)生第一次接觸的新知識，也是這節課的難點(diǎn)，在教案的設計上要采取多種形式突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解序數的含義．
在鞏固練習環(huán)節中，主要是通過(guò)游戲的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識．
板書(shū)設計