教學(xué)目標
(一)使學(xué)生熟練地數出數量是5的人和物的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字5．
(二)使學(xué)生了解5以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較5以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成．
(三)會(huì )區分“5個(gè)”和“第5個(gè)”．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮�，掌�?的組成．
難點(diǎn)：會(huì )區分基數和序數．
課前準備
(一)教具：計數器、主題圖、點(diǎn)子圖、小棒、方塊圖．
(二)學(xué)具：小棒、1～5的數字卡片．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．撥珠數數：
老師撥珠，學(xué)生數數．
順數：1 2 3 4，
倒數：4 3 2 1．
2．看卡片口答：
1○4 4○3 2○4
3○4 3○2 4○1
3．口算：
3＋1= 2＋2= 1＋1=
2－1= 3－2= 4－1=
2＋1= 1＋2= 1＋3=
3－2= 4－2= 4－3=
(二)學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：前幾天，老師帶著(zhù)同學(xué)們到工廠(chǎng)、農村參觀(guān)，同學(xué)們見(jiàn)到工人在做工，農民在種地．今天，老師又帶著(zhù)同學(xué)們到部隊參觀(guān)．你們看，他們看見(jiàn)解放軍叔叔在干什么？(出圖)
1．教認數5．
(1)出示主題圖：
引導學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)：
這幅圖上畫(huà)的是什么？
數一數：圖上有幾位解放軍叔叔？
一共有幾匹馬？幾支槍?zhuān)?/p>
師說(shuō)：你們都數對了．這幅圖上有5位解放軍叔叔、5匹馬、5支槍?zhuān)@里的個(gè)數都是5，我們就用數字5來(lái)表示．今天我們就來(lái)學(xué)習5的認識．板書(shū)：5的認識．
請同學(xué)們想想：還有哪些物體的數量是5？老師引導學(xué)生說(shuō)：5角星有5個(gè)角、每個(gè)人每只手有5個(gè)手指，5分錢(qián)、5元錢(qián)……
(2)擺一擺：
請同學(xué)拿出5根小棒，擺在桌子上，然后從左往右數一數：1根、2根……看看是不是5根．
老師拿出5根小棒，在磁鐵板上擺出一個(gè)五邊形：
請同學(xué)們用自己的小棒，擺出和老師一樣的圖形．
師問(wèn)：數一數，這個(gè)圖形一共有幾條邊？
師說(shuō)：對，這是一個(gè)5邊形．是用5根小棒擺成的．
2．教5以?xún)葦档捻樞颍?/p>
出示點(diǎn)子圖：
同學(xué)們看一看，老師擺的點(diǎn)子圖順序對不對？
指名上前更正過(guò)來(lái)：
師問(wèn)：每個(gè)點(diǎn)子圖下面應寫(xiě)幾？
板書(shū)：1 2 3 4 5．
齊讀：順讀，倒讀．
師問(wèn)：
①按照數的順序，4的后面是幾？
②5的前面是幾？
③和4相鄰的兩個(gè)數是幾和幾？
3．比較數的大�。�
學(xué)生每人準備“＞”和“＜”的卡片．
出示方塊圖：
師問(wèn)：左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？(老師在方塊下面分別寫(xiě)4和5)
4和5比較，誰(shuí)大？誰(shuí)��？
師指板書(shū)問(wèn)：4和5中間應填什么符號？請把符號舉起來(lái)．訂正后，放下．
老師板書(shū)“＜”．
指名讀：4＜5，4小于5．
指名說(shuō)：表示4比5�。�
出示方塊圖：
師說(shuō)：我把這兩摞方塊互相調換了位置，改成這樣擺，5和4中間應填什么符號？
學(xué)生舉符號卡片，老師板書(shū)：“＞”
齊讀：5＞4，5大于4．
指名說(shuō)：表示5比4大．
4．教5的組成．
師說(shuō)：請同學(xué)們拿出5根小棒，把5根小棒分成兩堆，有幾種擺法．邊操作、邊思考．
指名說(shuō)出不同的擺法：(學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū))
引導學(xué)生把這些擺法加以整理：
師說(shuō)：你們看，4和1組成5，1和4也組成5，這是因為兩堆小棒的位置調換了．只要知道4和1組成5，就能想到1和4也組成5，所以記住這一組就可以了．
師問(wèn)：同樣，知道了3和2組成5，就能想到什么？(想到2和3也組成5)
練習5的組成：
看卡片，說(shuō)組成：
5．區分基數和序數．
指導學(xué)生看書(shū)上“小朋友賽跑”圖．
師問(wèn)：
①這幅圖上畫(huà)的是什么？
②一共有幾個(gè)小朋友賽跑？
③穿綠衣服的女孩跑第幾？(在□中填數)
④穿紅衣服的男孩跑第幾？(在□中填數)
圖和數對照著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)跑第幾，誰(shuí)跑第幾，誰(shuí)跑第幾……”
兩人一組說(shuō)，指名說(shuō)．
齊讀：第1，第2……
6．指導書(shū)寫(xiě)數字5．
師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：5是兩筆寫(xiě)成的．第一筆在上線(xiàn)中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)斜豎，寫(xiě)到中線(xiàn)時(shí)開(kāi)始寫(xiě)右半圓；第二筆在斜豎的靠上方寫(xiě)橫．
學(xué)生在課桌上練習書(shū)空．
在書(shū)上練習格里寫(xiě)5．
小結 今天我們學(xué)習了5的認識，知道5以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較5以?xún)葦档拇笮�，還記住了5的組成．
(三)鞏固反饋
1．請同學(xué)們拿出1～5的數字卡片．
按從小到大的順序排一排，再按從大到小的順序排一排．
2．做拍數游戲．
老師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成5．
師說(shuō)；我說(shuō)1，生說(shuō)：我說(shuō)4．
3．兩人一組做拍手游戲．
4．做“找朋友”游戲：兩人一組，用自己的數字卡片找朋友．(兩個(gè)數組成5)
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課的內容是學(xué)習5的認識．這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)認識1～4各數的基礎上進(jìn)行的．所以教學(xué)方法是運用知識的遷移規律，利用已有知識進(jìn)行教學(xué)．
這節課的重點(diǎn)是會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮『?的組成．在教學(xué)方法上和前面幾個(gè)數的方法基本相同．但在教學(xué)過(guò)程中要抓口頭表達能力的培養，訓練學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題．
在教5的組成時(shí)，不但讓學(xué)生會(huì )擺、會(huì )說(shuō)5的組成，還要引導學(xué)生把這些擺法加以歸納整理，為以后學(xué)習6～10各數的組成做準備．同時(shí)，這種教法也能體現培養學(xué)生的思維能力．
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在鞏固環(huán)節中設計了多種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們在游戲中鞏固所學(xué)知識．
板書(shū)設計